资源描述
第9课 依法享有财产权、消费者权
一、财产属于谁、留给谁
教学目标
（一）情感态度价值观：增强依法保护公民合法私有财产的意识，初步学会运用法律保护公民合法私有财产。
（二）能力：观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力。
（三）知识：理解我国公民合法的私有财产受法律保护；明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。
教学内容分析：
本节教材“财产属于谁、留给谁”由两个层次组成。主要讲述法律保护公民的合法财产，公民的财产继承权受法律保护，学会运用法律保护自己的合法私有财产权和继承权。
第一个层次“公民合法的私有财产受法律保护”，教材通过图片、案例引导学生知道法律保护公民的合法私有财产，当合法的私有财产受到非法侵害时，学会依法维护自己的合法财产所有权。
第二个层次“我们的财产继承权受法律保护”，教材通过王某遗产的分配帮助学生了解公民的财产继承权受法律保护，学会运用法律武器维护自己的财产继承权。
“公民合法的私有财产受法律保护”， 即是本课的重点，也是本课的难点
教学设计思路：
这节课是依据《课程标准》，坚持理论联系实际的原则，遵循学生心理、认
知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发。由情景导入，自主感悟（1欣赏图片，怀念张国荣）师生互动，合作探究（2以案说法 我当法官。3在现情
景 怎么判4喜的宝贝受惩罚。5五万元的纠纷。6都是遗嘱惹的祸。7揭秘张国荣遗产案)---回归生活，拓展升华(8叶瑞亭风波)--- 成果交流，积累收获四环节实施课堂教学。引用经典事例、创设情景、引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。构建“自主—探究---合作”的学习模式。
教学方法与策略：
运用“自主—探究---合作”教学模式，通过多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，在教师的引领下，以学生的探究活动为主，以活动参与、情景教学为辅，注重学生情感的培养。
教学过程
环节一：情景导入，自主感悟
活动一：欣赏图片，怀念张国荣
出租车司机小陈是一个电影发烧友，下面是他收藏关于张国荣的故事，让我们一块来看一下。多媒体课件展示文字、图片资料。
2003年4月1日晚上18点41分，张国荣在香港文华酒店坠楼身亡，于19时06分于玛丽医院去世，终年46岁，这个突如其来的消息震撼了整个华人社会。张国荣归去，3亿港元遗产平地生波。
师引导同学们读材料，谈认识。 张国荣那么多财产应该怎么办呢?引入本节课所讲内容“财产属于谁、留给谁”,板书课题。
（设计意图：通过明星案例，激发学生的兴趣，引发学生思考，引导感悟法律在财产案中的作用，自然进入本节课的学习。）
环节二：师生互动，合作探究
快乐生活的小陈
活动二 以案说法 我当法官
出租车司机小陈有一个幸福的家庭，每天快乐的生活着，让我们继续来看一
下小陈的生活吧!
想一想:1. 这辆出租车是小陈所拥有的 。
2. 小陈对该出租车享有哪些权利?
让学生明确合法私有财产权的含义且联系学生实际加深认识，进一步利用“请
你当法官”检验学生是否活学活用享有占有、使用、收益和处分的权利. 再让学
生试举几例。比如同学将买来钢笔放在自己的书包里（占有）、用钢笔写作业（使
用）、写文章发表获得稿费（收益）、把钢笔送给有困难的同学（处分）等，
这些都是大家拥有对钢笔所有权的表现。
多媒体展示：公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有占有、使
用、收益和处分的权利。我国法律保护公民合法的私有财产。
（设计意图：通过图片、案例并结合学生生活实际，让学生易学好懂，让学生了
解并掌握财产及财产权。）
活动三：在现情景 怎么判
情境剧一: 小陈在送孩子的路上发生了追尾事件……
情境剧二:一年后，小陈在营运中,出租车被歹徒抢劫, 后经公安机关侦破,
返还小陈出租车……
讨论: 1 材料中法律保护小陈的私有财产的方式一样吗? 都是什么方式？
你来做法官，你会做出怎样的判决？
案例发生在日常生活，生活中经常会遇到这类邻里纠纷。通过两个情景剧，
可以使学生认识到运用民事法律手段是保护公民合法财产所有权最常见、最普遍
的方式，学会如何解决邻里纠纷。
2当我们的合法财产受到严重侵犯时（抢劫、诈骗、盗窃等），应该怎么来
保护？
生讨论后回答。
师归纳:民事法律手段是保护公民的私有财产权最常见、最普遍的方法，运
用刑事法律手段是保护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。
活动四：喜的宝贝受惩罚
小陈决定扩大自己的生意建汽车清洗店，在建汽车清洗店时无意中挖出一个长宽在10公分左右的铜狮和已经破成三块的铜壶，和这头铜狮子铜壶一起出土
的还有天启通宝铜钱两件，铜龟一件，铜质储蓄罐一件，狮子踩绣球一件，共5
样6件出土文物，估计属于明末清初的文物。但小陈却不听父母的劝告，卖给
文物走私贩子，得款五万余元。
上述得来的财产受法律保护吗?为什么？
学生讨论后回答。
后来县文化市场行政执法大队在接到群众举报后对其进行了处理。文物是国
家宝贵的物质文化遗产，出土文物均属于国家所有，我们应该树立起保护文物的
意识，占为己有将承担法律责任。
师点拨：我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方
法获利的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。
（设计意图：从生活中来，到生活中去，帮助学生关注社会生活，培养学生保护文物的意识，达到学以致用。）
活动五：5万元的纠纷
小陈一天去商场购物时，由于张明打电话急于用车，匆忙中将装有5万元现
金和手机的提包遗忘在货架上，商场服务员王某、赵某见状，立即将提包匿藏起
来。10分钟后，万分焦急的小陈赶回商场寻找自己提包时，王、赵两人都说没
见到小陈的钱包，而有的顾客证明王、赵两人从货架上曾拿过一个提包。最后王、
赵两人要求：将包内现金给每人1万元，否则不还给提包。
讨论：（1）小陈应如何追回自己的财产?
（2）当你的合法的私有财产受到非法侵害时应该怎么办？
师点拨 ：一：当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的
合法财产所有权。方式：①可以与侵害者协商解决，②如果协商不成则应提起诉
讼，请求法律帮助。二：要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。
活动六：都是遗嘱惹的祸
天有不测风云，小陈在跑出租的路上又遭遇车祸，身受重伤，小陈夫妇有存
款6万元、住房一套、汽车清洗店一个。在弥留之际，小陈的父母和弟弟都守候
在他旁边，儿子小强和养女小美也哭个不停，小陈对全家人说，将汽车清洗店留
给经济条件不好的的弟弟。
你认为遗产该如何分配？
学生讨论以下问题：
1.上述财产中哪些属于小陈的遗产？（住房、汽车清洗店和存款3万元的一
半，另一半属于小陈的老婆。）
2小陈临终前对全家人说，把汽车清洗店留给弟弟，这属于哪种继承方式？
（遗嘱继承）
本案中应该用什么继承方式？（汽车清洗店按遗嘱继承;其他遗产按法定继承。）
3.在此材料中，哪些人属于法定继承人？（妻子、儿子、女儿、父母、弟弟）
其中谁属于第一顺序？（妻子、儿子、女儿、父母）谁属于第二顺序？（弟弟）
4. 小陈的养女小美是否有继承权？为什么？
5.遗产分配时，能不能给儿子多分点，给女儿少分点？为什么?
学生充分讨论后回答，教师及时对学生的回答予以评价和指导。
（设计意图：采用典型性案例，让学生学会分析、学会讨论、学会交流、学
会运用。）
活动七：学以致用 我来当律师
揭秘张国荣遗产案
张国荣在去世的半年前就立有遗嘱，遗产大部分归他生前的至爱唐鹤德先生
所有(事实上张国荣的大部分财产是与唐先生联名所有的)，唐鹤德个人获分配百
分之五十的遗产，另外百分之三十遗产由六位胞姊兄平分，余下百分之二十则分
给两名外甥女。唱片版权及名下公司股权移交唐先生及大姐张绿萍。不过，期间
却冒出一名名叫Justin的男孩，称是张国荣几年前收的干儿子。他向媒体透露：
张国荣与他的父母是老友，但他不爱出风头，虽然有一个巨星干爹，却不希望让
人知道。但遗产最终按照张国荣遗嘱的要求分配。
学生运用所学知识分析张国荣遗产案。谈一谈自己的看法和感受。
（通过揭秘张国荣遗产案，与导入新课的内容前呼后拥，使学生明白财产属于谁、留给谁。激发了学生的热情，并结合生活体验进行活学活用。）
环节三：回归生活，拓展升华
杭州市69岁的老人叶瑞亭因病去世了，这位生前默默无闻的老人，死后却
引发了一场轩然大波，老人生前立下遗嘱，将他价值百万元的财产，全都留给了
曾在他家做过保姆的乡下妹子吴菊英，并到公证机关作了公证。而她的亲身女儿
却没有分得一分一厘，这使老人的子女愤怒异常，怎么也想不通。接受遗产的小
保姆吴菊英，从17岁来杭州到现在已有8个春秋，8年来，她与叶瑞亭朝夕为
伴，相互照顾，情同父女，这份遗嘱也确实是老人的真实心愿。
法院将如何判决？叶瑞亭的女儿能否得到这笔遗产呢？
学生讨论后回答。
教师点拨：公民的权利和义务是密不可分的，在享有权利的同时必须履行相
应的义务，不允许只享有权利而不履行义务。权利和义务相一致是遗产分配的原
则之一，一 般来说，只有尽了抚养义务的继承人，才能获得继承权。那些有负
担能力而又拒不承担抚养被继承人的，不但被继承人有权用遗嘱取消他们的继承
权，而且人民法院也有权剥夺他们的继承权。相反，对于虽然和死者没有血亲
关系，却长期尽了扶助义务的人，则可以有继承死者一部分遗产的权利。“面对
遗产继承问题，让义务与权利同在，让美德与法律同行。
环节四：成果交流，积累收获
一 请同学们谈谈本节课的收获。
1通过学习，我知道了____________________ 。
2 在今后的生活中，我会___________________。
同学们，伴随着和谐社会的建设，我们的生活会越来越好，人们的财产也会
越来越多，我们应掌握维权的正确途径和方式，让我们的生活更美好。
附：板书设计：财产属于谁、留给谁
财产属于谁 留给谁
私有财产权
延伸shi伸
体现
财产继承权权
课堂检测
一、 单项选择题
1、张某将自己的楼房出租给王某做生意。租期满后，王某却以诸多理由长期占
用房子，拒不归还。张某应该
A．向朋友求助，让他们帮助抢回自己的楼房
B．采用非诉讼这一最正规的手段维权
C．通过诉讼，请求法院追究王某刑事责任
D．通过诉讼，请求法院判决王某返还楼房
2、 台州市路桥区吴斌老师23年来资助20多名贫困学生，累计资助近30万元。20多年的无私奉献，汇聚成一个“最美教师”的形象，吴斌捐资助学，行使了对个人合法财产的
A．占有权 B．使用权 C．处分权 D．收益权
3、吴望夫妇外出旅游突遇车祸不幸去世，留下的遗产主要有住房一套和10万元人民币。此时，吴望的儿子吴明、女儿吴芳、弟弟吴贵、妻子的妹妹张英都认为自己对这笔遗产有继承权。依照我国继承法，能在第一顺序继承吴望夫妇遗产的有
A．吴贵 张英 B．张英 吴明 C．吴明 吴芳 D．吴贵 吴芳
参考答案 1、D 2、C 3、C
二 、情景分析
公交车司机捡到银行卡试出密码 取走1.8万元被起诉
许某是衡阳公交公司的一名司机，2013年5月25日，许某在驾驶公交车时，
有一名乘客在车内捡到一个钱包，将其交给了许某，并让许某还给失主，里
面有一张身份证和三张银行卡，许某便将钱包先收好。
许某下班后，到农业银行去查工资是否到账时，想起捡到的身份证和银行卡，
便想试一下看有多少钱，没想到在ATM机用失主的身份证号码竟试出了其中两张
银行卡的密码，两张卡内显示一共有18300元的余额。许某遂起贪念，分8次将
银行卡里的钱全部取出据为己有。没想到，失主当天发现丢了钱就报了案，而许
某终未能逃脱法律的制裁。
许某受到法律的制裁告诉我们什么道理？
课外实践作业
收集有关财产权的图片、案例和有关法律条文，办一期图文并茂的手抄报，在
班内交流。
教后反思
教学中紧紧围绕教学目标，设计情景剧让学生对教材主要知识点有较为清晰
的认识，面向生活实际 ，关注学生的发展，让学生积极主动获取知识。把财产
继承权与权力和义务有机的结合。让学生在轻松、愉快的课堂氛围中，体验到学
习的乐趣，把传授知识同培养情操、养成良好的行为习惯有机结合在一起，取得
良好的教学效果。
二、法律保护我们的无形财产
教学目标
情感、态度与价值观目标：加深对保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。
2.能力目标：培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的能力。
3．知识目标：知道法律保护公民的智力成果权，未成年人的智力成果权不受侵犯。
教学内容分析
本课时是第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权第九课第二个项目的内容。本课时主要讲述我国法律保护公民的智力成果权不容侵犯，未成年人同样享有智力成果权；公民应努力增强保护智力成果的法律意识，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。主要分两个层次，一是“我们的智力成果受法律保护”，二是“法律保护智力成果权”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。
有人说：知识产权好比是“金矿”谁拥有它，谁就拥有了财富。智力成果是人类脑力劳动创造的成果，人类社会的进步与发展离不开人的脑力劳动。现在有好多中学生出版过文章、图画，也有一些小发明家，发明了一些小创作，可是由于他们还是未成年人不知道如何去保护自己的智力成果权，本课时主要帮助学生掌握一些维护智力成果权方法和措施，当他们的智力成果权受到侵害时，维护他们的合法权益不受非法侵害。
教学设计思路
本节课主要通过对具体情境的感悟，相关案例的分析，以及小品的表演，引导学生认识我国法律保护公民的智力成果权不容侵犯，未成年人同样享有智力成果权，主要帮助学生学会运用法律武器来维护自己的智力成果权。
教学主要围绕“什么是智力成果权”、“我国法律对公民的智力成果权做了哪些规定”、“怎样依法维护公民的智力成果权”三个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
关于“什么是智力成果权”的教学，通过视频播放旭日阳刚歌曲“侵权门”的新闻报道，教师组织学生自主阅读教材，找出智力成果权的还以及内容。
2．关于“我国法律对公民的智力成果权做了哪些规定”的教学，通过案例分析，让学生知道我国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。
我国法律还保护未成年人的智力成果权。
关于“怎样依法维护公民的智力成果权”的教学，通过表演小品，让学生掌握依法维护智力成果权的方法和措施。
教学方法与策略
按照“三贴近”原则，用谈话法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。本课主要采用参与式教学与体验式教学相结合的方法、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。为了提高教育教学效果，我将采用多媒体辅助教学。
教学准备
教师准备：教师精读教材，提炼教学的主要问题。教师搜集、整理针对性的教学案例、小品、精心设计教学活动。
学生准备：学生说一说自己对一些案例的见解和看法，做好小品的编排工作。
教学过程
环节一：情景导入，自主感悟
多媒体展示：打击盗版 守护精神家园
教师：这个广告宣传片主要告诉我们什么道理？
学生：要打击盗版，维护产权。
教师：对告诉我们要打击盗版，维护知识产权。那当我们的知识产权被人侵害时我们该怎样做呢？能采取哪些手段和措施维护自己的合法权益呢？学完这一课我们就能找到答案，今天我们将共同探究第九课第二框：法律保护我们的无形财产。
板书：法律保护我们的无形财产
（设计意图：运用视频导入能吸引学生的注意力，教师讲解案例经过，让学生思考分析，经教师引导后让学生明确我们要打击盗版，守护我们的精神家园。进一步设置相关问题引起悬念，进而激发学生寻找问题答案的兴趣。）
环节二：师生互动，合作探究
活动一：新闻回播间
教师：生活中侵权案件时有发生，下面我们来看一则新闻。
多媒体展示：琼瑶诉于正《宫锁连城》侵权案5日公开审理
今年5月末，琼瑶控诉于正新剧《宫锁连城》“抄袭”其经典作品《梅花烙》事件引发热议。5月27日，琼瑶就于正《宫锁连城》侵权一事，向北京三中院递交诉状。据悉，琼瑶诉《宫锁连城》著作权侵权案将于2014年12月5日，全天在北京市第三中级人民法院公开开庭审理。
教师：1、《梅花烙》这部小说是琼瑶脑力劳动还是体力劳动的成果？
2、这种成果具体表现在哪些方面？
学生：学生以小组为单位交流讨论，小组代表发言汇报。
教师：脑力劳动的成果也叫智力成果。智力成果具体表现为：科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
简单地说就智力成果是人类脑力劳动所创造的劳动成果。具体表现为：科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
多媒体展示：颗粒归仓
教师：现在我们已经知道什么是智力成果了，那什么是智力成果权呢？
学生：阅读113页相关链接，寻找答案。
教师：教师总结展示。
智力成果权也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。
多媒体展示：颗粒归仓
教师：现在我们已经了解了智力成果权的含义及内容。请同学们分析一下琼瑶告于正侵权主要指侵犯了她的什么权利？
学生：著作权。
教师：很正确，实际上在这个小案例中琼瑶告于正侵犯了她的著作权，那如果我们的知识产权受到侵害时也要像琼瑶一样用法律的武器维护自己的知识产权。那我国有关法律对公民的知识产权是怎样规定的呢？请同学们看112页的正文，看一看我国法律对公民的知识产权做了哪些规定？
学生：学生自主阅读，寻找答案。
教师：引导总结
1、我国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。
2、为了保护公民的智力成果，我国制定了著作权法、专利法、商标法等有关的法律。
多媒体展示：颗粒归仓
（设计意图：通过回播新闻能让学生重温热点，通过对琼瑶告于正侵权这一事件的分析，能让学生明确什么是智力成果权，教师引导学生归纳出我国法律对保护公民知识产权所作的相关规定。）
活动二：法律大讲堂
多媒体展示：
刘某的女儿刘雪今年才7岁，很有绘画的天分，在一次几省市举行的儿童绘画比赛中获得一等奖，并被选送出国比赛。某出版社没经过刘某的同意将这幅画印刷出版。当刘某得知这一消息后。找出版社要样书。出版杜的编辑说，我们出版社出版儿童画是为了鼓励儿童画画，你女儿才7岁，没有著作权，要书请花钱买。
教师：大家说出版社侵犯了刘雪的什么权利?
学生：侵犯了刘雪的著作权。
教师：很正确，是著作权，大家再想一想刘雪还是未成年人，她到底应不应该有著作权呢？
学生：有，因为我国法律规定，平等地保护每一位公民的智力成果，未成年人也不例外。
教师：大家又说对了，我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。
3、我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。
多媒体展示：颗粒归仓
（设计意图：对案例进行分析能增强学生对所学知识的理解和掌握，能培养学生运用所学知识解决现实问题的能力，分析案例后能使学生明确我国法律保护未成年人的智力成果不受非法侵害。）
活动三：角色我扮演
教师：日常生活中我们经常能见到盗版的图书、音像制品、盗版软件等。这些盗版产品的存在严重影响和阻碍了经济和社会的法展，可以说这是人类社会遇到的大难题。可是最近动物王国因为盗版产品的存在也遇到了大麻烦、大难题，下面我们一起欣赏小品《打击盗版》。
学生：四位同学走上讲台表演小品。
旁白：最近森林王国一片混乱，最最关注森林王国居民生活质量的大森林电视台的猴记者着急了，经过调查，才知道：原来，故事大王熊外婆停笔不写故事了；著名导演长颈鹿阿姨不拍电影、电视剧了。猴记者是个打破砂锅问到底的人，他在自己主持的大森林电视台《关注生活》栏目中对熊外婆、长颈鹿阿姨作了一次专访。
猴记者：熊外婆，您好！您的故事深受小朋友们的喜欢，是您的故事培养了小朋友们善良、坚毅的品格，您一直是小朋友们心目中的偶像。可是，您为什么停笔不写故事了呢？
熊外婆：猴记者呀，以前，我写的故事书一直都是畅销书。因此，我的生活也过得很充实、很富足。可这两年，我每次写的故事书刚印好，还没来得及拿出去卖，森林中已经到处都在卖我的故事书了，而我自己印的却一本都没有卖出去。你知道这是怎么回事吗？这是有人在盗版！如果再这样，自己写的书印好却卖不出去，我就无法生活啦！看来，我只有改行做别的事了。
猴记者：熊外婆的书是被别人盗版了。那长颈鹿阿姨不拍电影、电视剧又是怎么回事呢？
长颈鹿阿姨：嗨，别提啦！还不是跟熊外婆一样，被人盗版。每次，我花几百万、几千万元钱拍出一部好电影或电视剧，还没有公开放映，就有盗版vcd碟片流向市场了。人们花几元钱买张盗版vcd碟片回家，想看就看，再也不愿到电影院去看电影了。因此，我每次拍电影投入的资金都收不回成本。再继续下去，你说我是不是要赔光老本？
熊外婆：盗版不光是侵犯了我们的权利，影响了我们的收入，还严重地影响了我们森林王国的税收呢！我们出书和卖影片都要交版税，而盗版者却分文不交。
猴记者：看来，盗版实在可恶。亲爱的观众朋友们，我们作为森林王国的主人，为了保护作者的著作权，为了丰富我们的精神生活，为了切实提高我们的生活质量，请赶快行动起来，拒绝盗版，打击盗版！
旁白：这时，森林王国的居民们才恍然大悟，原来自己没有电影、电视剧看，孩子们没有故事听，跟自己买了盗版书和盗版vcd碟片有直接的关系。大家立刻把它们拿出来集中销毁了。那印盗版书的狼和制作盗版vcd碟片的狐狸也被送上了大森林法庭，接受了应有的惩罚。
教师：几位同学的表演很精彩，咱们把掌声送给他们。同学们仔细想一想动物王国为什么会一片混乱呢？
学生：因为盗版产品的存在。
教师：大家说的对，那什么是盗版呢？盗版是指在未经版权所有人同意或授权的情况下，对其拥有著作权的作品、出版物等进行复制、再分发的行为。小品中熊外婆的故事书和长颈鹿阿姨的电影被狼和狐狸盗用，结果使原本安定有序动物世界陷入了混乱的局面。大家再想一想熊外婆和长颈鹿阿姨的什么权利受到了侵害？
学生：智力成果权（知识产权）
教师：很正确，在绝大多数国家和地区，盗版被定义为侵犯知识产权的违法行为。那在日常生活中为了使我们的智力成果不受非法侵害，我们应该怎样做呢？
学生：学生以小组为单位讨论问题，教师引导总结。
教师：为了保护我们的智力成果权，我们还要不断加深对依法保护智力成果的认识，努力增强保护智力成果的意识。同时还要保护、尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。
1、我们要不断加深对依法保护智力成果权的认识，努力增强保护智力成果的法律意识。
2、当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。
3、积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。
多媒体展示：颗粒归仓
（设计意图：表演小品能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。通过表演让学生亲身感受到盗版行为的危害性，从而激发了学生支持正版打击盗版的决心。教师引导学生分析小品中的故事情节，让学生掌握一些维护公民智力成果权的方法和措施。）
活动四：大家都来说
教师：同学们，在这个比知识、比科技的时代里，有正版产品出现，便有盗版产品如影随行。相信我们中间的很多人使用过或见过盗版的产品，现在就请大家讲一讲发生在自己或身边人生活中的关于“盗版”的事例吧！
学生：（学生讨论后举手发言）
我曾买过盗版的光碟。
小明用山寨版的苹果手机。
李磊穿着山寨版的鞋。
小红使用盗版的英语词典。
我弟弟买过盗版的科幻小说。
我的好朋友买过盗版的故事书。
我爸爸买过盗版的电子软件。
路边书摊买的书大多都是盗版的，还有很多行人购买。
有些书店出售盗版的书和杂志。
教师：刚才大家说出了自己或他人曾经购买过盗版产品的经历。同学们通过今天的学习我们知道盗版是一种侵犯知识产权的违法行为，那这一违法行为会给我们的生活带来哪些影响呢？
学生：扰乱了正常的社会秩序，侵害了他人的智力成果权，侵害了正版的知识产权，会使我国经济社会发展受到影响。
教师：大家说的很好，盗版对社会的危害是巨大的，小到危害公民个人，大到危害国家集体。那为了维护自己和他人的知识产权我们应该怎样做呢？
学生：在生活中我们坚决不买盗版产品，要购买正版产品，如果发现盗版行为要及时向相关部门报案。
教师：大家的做法是值得提倡的，在生活中我们要做到支持正版，打击盗版，同时国家相关部门也应该加大打击盗版的力度，严惩盗版行为。
（设计意图：设计这一环节让学生说一说身边发生的有关“盗版”的小事例，让学生感受到生活中的盗版现象还是普遍存在的，我们要有维权的意识，要学会依法维护自己和他人的智力成果权。）
环节三：回归生活，拓展升华
活动五：以案说说法
教师：这节课我们就学习这些内容，下面请同学们结合本课所学，判断一下吴欣和她妈妈的说法正确吗？
吴欣跟妈妈说想买一套《今日说法》丛书。
妈妈：“听说有盗版卖的，价格便宜而且质量也不错，咱买盗版的。”
吴欣：“好啊，这样也可以帮家里省点钱。”
思考：
吴欣和她妈妈的说法正确吗？
学生：妈妈和吴欣的说法不正确。购买盗版书籍侵犯了他人的智力成果权，是一种违法行为。
教师：大家说的对，妈妈和吴欣的说法是不对的，购买盗版书籍是侵犯智力成果权的违法行为。作为未成年人的我们要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
（设计意图：设计这一环节让学生运用课堂所学解决生活中的案例，这样能培养学生学以致用与理论联系实际的能力，从而巩固课堂所学，让学生将当堂所学内容在课堂上消化吸收，并牢固掌握所学知识点。）
环节四：成果交流，积累收获
1、通过学习，我对智力成果权有了新的认识：——————
2、假如我的智力成果权受到侵害今后我会这样做：——————
同时，我还要 ： ——————
教师箴言
温家宝总理曾说过：“世界未来的竞争，就是知识产权的竞争！”知识产权好比是“金矿”谁拥有它，谁就拥有了财富。希望同学们在今后的生活中增强保护智力成果的法律意识，当自己的智力成果受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。
共同宣誓
教师：为了一表我们依法维护智力成果权的决心，下面请李明代表全班同学宣读维权倡议书。
李明：我们是民族的未来，而只有保护知识产权、保护民族创新精神，我们才会拥有更加灿烂的未来。为此，我代表全体同学发出以下倡议：
一、从我做起，养成尊重知识产权、勇于创新的良好习惯。牢固树立拒绝盗版、支持正版、保护知识产权观念。
二、以购买正版为荣，以使用盗版为耻。不购买、不使用、不传播盗版制品和有害出版物。
三、文明上网，上绿色网站，远离有害信息。
四、规劝亲友和身边其他人不要购买、使用盗版制品。
五、积极举报租售盗版制品和不健康出版物的不法行为。
同学们创新是民族进步的灵魂，盗版是文明沙化的祸因。让我们携手筑起一道抵御盗版制品和有害出版物的心灵防线，将盗版赶出校园，用实际行动培育尊重和保护知识产权的社会风尚，为建设创新型国家贡献自己的一份力量。
（设计意图：设计这一环节，让学生读维权倡议书能起到情感升华的作用。本课重点培养学生运用所学依法维权的能力，为了达到这一效果让学生读倡议书能体现出学生依法维护智力成果权的决心和勇气，进而掌握一些依法维权的方法。）
附：板书设计：
法律保护我们的无形财产
一、关于智力成果权
二、我国法律对公民的智力成果权是怎样规定的
三、怎样依法保护我们的智力成果权
课堂检测
一、我来选择
1、下列行为中属于侵犯知识产权的有（ ）
①小强将小明写的作文署上自己的姓名发表
②小李偷看小红的日记
③小王的一科技发明未经本人同意被某厂采用
④小刘修改自己写的小说
A、①② B、②③ C、③④ D、①③
2、“福娃”版权属于北京奥组委，未经北京奥组委授权出售“福娃”的行为，就是对知识产权的侵犯。要保护奥运知识产权 （ ）
①国家应加大依法打击侵犯知识产权的力度
②经营者应销售盗版产品，让利于消费者
③消费者应节约开支，适当购买盗版产品
④国家要加强宣传教育，增强全社会的知识产权意识
A . ①② B. ③④ C. ①④ D. ①②③④
3、下列属于侵犯公民智力成果的是（ ）
A.小李拿朋友的小发明去教室展示给同学看
B.在网上下载歌曲供自己欣赏
C.用他人没有发表过的文章写下自己的名字在报纸上发表
D.电视台报道刘明获得书画比赛一等奖的消息
二、请你评析
李明是个文学爱好者，他经常从网上下载自己需要的资料，经过整理后用自己的名字在刊物上发表。
思考：我们应该如何正确看待李明的行为？
[参考答案]
一、1、D 2、C 3、D
二、①李明同学的行为侵犯了他人的智力成果权，是违法行为。
②法律规定：正常上网查资料是我们的权利，是允许的，但如果把别人的文章下载后，署上自己的姓名发表，那么就侵犯了别人的智力成果权，是违法行为，要承担法律责任。这样做侵害了王某的生命健康权，是一种违法行为。
课外作业
观察生活中侵犯他人知识产权的行为，分析其危害，并提出解决这些问题的对策。
教后反思
本课设计上力图充分发挥学生的主体地位，设计了小组讨论，表演小品等教学活动，这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣与求知欲望。由于初中学段的学生还没有步入社会，对知识产权这一概念很陌生，虽然有很多学生出版过图书、字画，或者申请过发明专利，但他们的自我维权和保护意识并不强。通过本课的教学重点培养学生也法维护自己知识产权的能力。
本课在设计上还有待加强，要注意细节上的处理。同时应该多收集资料，素材设计一些学生喜欢的活动，例如：诗朗诵、游戏等活动，争取在今后的教学中进一步加强与完善。
三、做个聪明的消费者
【教学目标】
1. 知道法律保护消费者的合法权益，知道每个人都是消费者，掌握维权的有效方法
2. 培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权、财产权和消费者权益的能力，培养依法维权的意识和能力。增强自我保护意识，勇于同侵害消费者权益的行为作斗争。
3. 初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中提高消费者自我保护的意识。
【教学内容分析】
本节课是第四单元第九课的最后一个项目的内容，是对第七、第八课所学的法律知识和有关我们公民的权利的进一步延伸，其主题是帮助学生了解每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，我国法律保护消费者的合法权益。当消费者的合法权益受到侵害时，应依法保护自己作为消费者的合法权益。本项目有两个层次组成。第一个层次“明明白白消费”，第二个层次“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，同时让学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者权利的有效方法，学以致用。
教学重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益。
教学难点：消费者享有的权利。
【教学过程】
第一环节：情境导入 感悟新知
（视频简介：新修订的《中华人民共和国消费者权益保护法》将于2014年3月15日起正式实施,新《消法》在网络购物、公益诉讼、惩罚性赔偿等问题上都作了明确规定。亮点一：网上购物可七天内无理由退货; 亮点二：新车半年内出现问题，商家负责举证; 亮点三：虚假广告代言，明星难逃责任。）
请你思考：新消法的规定说明了什么？
学生思考，教师点拨：新消法的颁布进一步保障了消费者权益，但社会生活中侵害消费者权益的事件时有发生，作为消费者，我们该怎样擦亮眼睛，明明白白消费？一旦我们作为消费者的合法权益受到侵害，我们该怎样维护自己的合法权益，做个聪明的消费者？让我们来共同学习新课——做个聪明的消费者
板书： 做个聪明的消费者
(设计意图：创设情景，用社会热点问题，引起学生的关心和关注，让学生在课堂中走向生活，把认知过程与生活体验融合起来，激发学生探究的兴趣，引出课题。)
第二环节：案例探究 生成新知
活动一 【自主学习我最棒】
结合图片，阅读P116正文，说一说我国保护消费者权益最重要的一部法律是什么，以及该法律规定消费者享有哪些权利，教师指导方法。
（学生快速阅读，自学探究，教师巡视，发现学生存在的疑点、难点，做到讲解是心中有数。）
教师点拨：我们在消费活动中享有法律规定的权利，受法律特殊保护，作为消费者，我们要明白消费，作为消费者的我们拥有：人身、财产安全权；知悉真实情况权；自主选择权；公平交易权；依法求偿权等。
（设计意图：通过此环节，使学生了解作为消费者享有的权利知识，并培养学生自主学习和合作学习的能力。）
活动二 【消费权利知多少】
情景剧场------购物模拟
三位同学去超市购物前，商量去哪里买，买什么，不买什么；购物时挑来挑去，仔细看包装；同学甲没有相中超市的东西，临出门时，被超市保安叫住，诬蔑他偷了超市一盒口香糖；同学乙买的香蕉在门外的计量器上称量时发现少了100克，去找售货员，售货员竟不认账；同学丙在特价区买了一个文具盒后发现质量不好要退货，售货员以“特价商品售出概不退货”为由拒退。
（三位同学模拟表演）
思考：
（1）购物去哪里，买什么，不买什么，体现了消费者的什么权利？
（2）购物时挑来挑去，仔细看包装，是在行使消费者的什么权利？
（3）小品中消费者的哪些权利遭到侵害？
（4）你在消费时，有过类似的遭遇吗？
活动三【慧眼识别我最棒】
（设计意图：注重理论和实际相结合，加深对消费者享有的权利进行掌握。引导学生明白当合法权益受到侵害时要学会依法维权，这样可以做到环环相扣，自然过渡到第二个框题的学习。）
教师过渡 ：通过材料分析可见在市场竞争中，由于经济利益的诱因，会使某些经营者抛开职业道德，甚至置法律于不顾，采取不正当手段从事交易，以损害消费者利益，为自己牟取暴利。那么，怎样才能让人们放心地消费呢？那就需要营造一个让人们放心的消费环境。
活动四【放心环境靠大家】
材料一：2014年11月23号公安部发布信息称，
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