资源描述
8 我的早年生活
【预习课导学】（15分钟）
预习任务：
资料准备：准备丘吉尔以及本文写作背景相关资料。
自主积累：将课文后以及自己勾画的重点的字词书写两遍注意其音、形、义。
自我感悟：体会丘吉尔自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
预习步骤：第一步：了解作者丘吉尔的生平与写作背景。初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。
第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合写作背景、自己平常积累的方法试着理清文章脉络，概括文章内容。2、再次默读课文，圈划、朗读表现丘吉尔自信乐观的语句，作好简单批注。同时在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。
【探究课导学】
【学习目标】
1.了解丘吉尔的求学经历和他的不凡成就。积累“尴尬、威慑、开拓、独具慧眼”等词语，概括文章主要内容。
2.通过合作探究分析丘吉尔成功的原因，体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【资料助读】
题目解读：
本文节选自《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
【预习检测】（课件展示）
1、 给下列红色字注音，并注意其写法。（小白板）
冷漠（ ） 遗憾（ ） 尴尬（ ）
谋生（ ） 开拓（ ） 生涯（ ）
威慑（ ） 停滞不前（ ）
解释下列词语（口头）
遗憾:
尴尬:
谋生:
威慑:
停滞不前:
整体感知：文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？请复述文中故事。（结合课后思考与研讨一）
【自研自探导学】
“我确信我是一个萤火虫”,作者为什么把自己比作萤火虫 ？文章哪些地方体现出来的？ (提示：萤火虫有什么特质？ )
你认为引领丘吉尔成功的因素有哪些？结合具体语句说说。
这篇自传行文诙谐幽默，在轻松的调侃、自嘲中不失严肃认真，体现出一位英国绅士和资深政治家的谦逊与机敏。请你在文中找出两个让你忍俊不禁的句子并对其中一句作简单评点。
拓展延伸：议议——结合自身实际理解文章主旨
“个性的发展、兴趣的延伸”对人们的成才有很重要的作用。和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相
同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？（提示：情感真实，言之成理即可）
【检测矫正】（课件展示）
（A)1、根据拼写汉字。
dèng（ )眼 希là（)
威shè（ ) gan( )尬
2、二、根据意思写出成语。
（1）比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。（ )
（2）一个字不漏，不能有偏差，要全面的。( )
（3）能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;能作出精细判断的。( )
3．对文中的语句理解不正确的一项是（ ）
A．“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫”一句，运用比喻，显示了传主的自信和自谦，并隐喻了传主人生的微不足道。
B．“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”，此处的“冷漠”是指当时的主考官们强迫传主面对自己不喜欢的和不知道的科目的考试。
C．“这些表明我的学识水平的蛛丝马迹”一句中，“蛛丝马迹”幽默而又意味深长，自嘲了自己学识水平低下和对哈罗公学校长的独具慧眼录取自己的感激。
D．“我获得了比那些聪明的学生更多的优势”此处“更多的优势”是指传主可以有更多的机会去做“光荣的事情”——学习英语、背诵史诗。
（B）
1、给下列红色字注音，并注意其写法。（小白板）
生涯（ ） 威慑（ ）
停滞不前（ ）
2、根据意思写出成语。
（1）.形容度量大，能容人。 ( )
（2）.形容读书或背书流利纯熟。( )
（3）.整理好行装，等待出发。 ( )
3、根据文意，以下说法不正确的一项是（ ）
A．文段以事情发生的先后顺序，叙述了自己求学中的尴尬和兴趣爱好，语言诙谐幽默。
B．文中叙述“背诵史诗”和“征兵考试”两件事，旨在批判当时的教育制度扼杀青少年的个性。
C．学习英语、玩锡兵，这些事例隐含着传主的一个观点，学习要有自己的爱好，它关系自己今后的志向和发展。
D．本文的表达活泼风趣，但又不是单纯的搞笑，它折射出传主深厚的文学修养和深刻的思想内涵。
【归纳小结】
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