秋季版七年级语文上册 第四单元 18《秋颂》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

十八秋颂【学习目标】1积累词语，掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词的读音、字形及词义，并学会运用。(重点)2把握文章内容，体会作者情感。(重点)3体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。(重难点)4品味优美语言，揣摩词语。(重难点)5陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力，培养自己热爱自然的感情。(难点)【教学过程】一、新课导入。一年有四季，四季之景是不同的，春天给人以柔和，夏天给人以热烈，秋天给人以萧瑟，冬天给人以肃杀，同学们可以举出人们对秋天的描绘吗？(学生根据查阅资料答：李白“万里悲秋常做客，百年多病独登台”；杜甫“八月秋高风怒号”；秋瑾“秋风秋雨秋煞人”)在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅，但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天，就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天，感受一下别样的秋天，别样的人。(板书课题)二、自主预习1走近作者罗兰，原名靳佩芬，河北宁河人，台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从罗兰小语到现在，已有近30部作品问世。除罗兰小语五辑外，还有罗兰散文七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中罗兰散文第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。2读准字音，认清字形。眸子(mu)酡红(tu)寂寥(lio)执著(zhu) 澹(dn)飒爽摄住眷顾秀逸3解释词语。萧疏：稀疏，稀稀落落。扰攘：骚乱，纷乱。澹澹然：安静的样子。闲云野鹤：比喻闲散安逸不受世俗羁绊的人，旧时多指隐士、道士等。三、合作探究(一)整体感知1教师配乐范读课文，同时，多媒体课件显示秋景，学生感受秋韵。并思考：作者抓住了秋天的哪些景物来写？明确：课文主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物。(同时教师板书：秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水)2作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。明确：秋林：飒爽、洒脱；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋风：纯净、爽利；秋水：明澈。3本文表达了作者怎样的情感？明确：表达了作者对秋天的赞美之情及追求洒脱、不加修饰的人生的态度。(二)品味语言秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文秋颂给你带来了哪些美的享受呢？生分小组讨论，然后汇报结果。示例：生甲：我们探究的是这篇文章的语言美。首先，表现在运用多种修辞方法，使语言生动、形象。如拟人句“当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲”。比喻句“野鹤的美，淡如秋水，远如秋山”。排比句“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节”。(教师同时板书：比喻、排比、拟人)生乙：作者在词语的运用上多用叠词，如“高高的”、“静静”、“澹澹然”、“悠悠然”、“闲闲的”、“远远的”这些词语口语化，增强了文章的表达效果。生丙：我们探究的是这篇文章的情感美。作者用饱含感情的笔调抓住秋日的枫叶、秋日的闲云、纯净的秋风、明澈的秋水来尽情歌颂、赞美秋，让读者身临其境，受到美的陶冶、感化。四、板书设计秋颂秋林秋云比喻秋天秋日秋风排比秋院秋水拟人人淡远闲静五、课外拓展1仿写句子。人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。示例：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的春光明媚。2仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句。春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茏，冬天雪花飞舞。示例：春天阳光明媚，夏天烈日炎炎，秋天五谷丰登，冬天粉妆玉砌。