资源描述
第六单元 让生活充满阳光
教学目标：
1、走进生活；2、我在成长
教学过程：
（一） 探究与实践
一、走进生活
1、你是怎么想的？说出来与同学们分享
情境活动一：（见教材P48页材料）
议一议：①怎样看待林心彤的这些表现？
②告诉她应该怎么做。
情境活动二：（见教材P48页材料）
说一说：针对他们的观点，谈谈自己的看法？
二、我在成长
1、我的进步
（1）喜、怒、哀、惧人皆有之。对“情绪不同，结果不同”有什么新的认识？（P29）
①不同情绪会对人的正常才能的发挥产生不同的影响
积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而十字架的水平正常发挥，甚至还可以超常发挥。而当人的情绪消极时，情况则相反。
②不同情绪会对人的身心健康产生不同影响
长期保持积极情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身体健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦虑等消极情绪之中，则会对身心健康产生不良影响。
（2）生活中能否积极主动地调控自己的情绪？ 试举一例。
想一想：我们如何调控自己的情绪？
情绪是可以调控的。当我们陷入消极情绪之中时，可以采取下列方法对自己的情绪进行调控：①理智控制法；②注意力转移法；③幽默化解法；④积极的自我暗示法等。
（3） 对好奇心、从众心理有何新的认识？（教材P43页中间一段）
好奇之心，人皆有之。好奇心是我们青少年成长过程中的心理特点之一。青少年对周围的事物和生活有好奇心、有兴趣，这是成功的开始。好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影响正常的学习和生活。
存在从众心理是正常的，但我们要知道，从众心理具有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规；其也有积极的一面：即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己思维方式，减少不必要的烦恼等。但盲目从众对我们是有危害的。
（4）在生活中能否区别高雅与庸俗的生活情趣？自己打算怎样培养高雅的生活情趣？
高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求。它体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它会使人经不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
培养高雅情趣就要：①以乐观的态度对待生活；②增强好奇心，培养广泛的兴趣；③避免盲目从众心理，杜绝不良嗜好；④丰富文化生活，提高审美能力。
（5）自己是否能乐观地面对生活？
热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难于挫折，以乐观的态度对待生活。只有对生活充满热爱和激情，才能随生活中的诸多事物感兴趣，才能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到乐趣，我们要日常的平凡小事中注意培养自己高雅情趣。
2、还有什么困惑（指导学生思考讨论交流）
3、我还希望 （指导学生思考讨论交流）
4、倾听他人心声（指导学生思考讨论交流）
（二）活动在线（见教材P48页材料） （指导学生思考讨论交流）
（三）作业 在书上完成“你是怎么想的？说出来与同学们分享”中的两个情境活动。
执教人
补充意见
反思：
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