资源描述
公平正义的价值
年级
八
科目
道德与法治
任课教师
授课时间
课题
8.1公平正义的价值
授课类型
新授
课标依据
理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的积极性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
教学目标
知识目标
知道公平、正义的基本内涵。
理解公平、正义的价值。
能力目标
增强对正义行为、非正义行为的价值判断和辨别能力。
情感态度与价值观
感受公平正义是美好社会应有的价值追求。体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。
教学重点难点
教学
重点
理解公平、正义的价值。
教学
难点
理解公平、正义的价值。
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学 作用
使用
方式
所得结论
占用 时间
媒体来源
导入
知识与能力
视频
F
I
帮助理解
2分钟
下载
讲解
过程与方法
视频
F
I
帮助理解
2分钟
下载
观看
过程与方法
图片文字
H
I
帮助理解
2分钟
课本资源
下载
理解
情感态度价值观
图片
J
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入
师生活动：
播放视频《解读社会主义核心价值观之7－公正》，学生欣赏视频，了解公正的基本含义。
二、学习新课
师生活动：
（一）认识公正
1.阅读P101材料，思考交流：假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法？
归纳：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2. 学生阅读P101漫画，学生交流：依据你对公平的理解，对上图中的行为和政策进行评价。
归纳：公平的内涵包括：权利公平、规则公平、机会公平。
3. 学生结合P102三幅图片所反映的社会现象，谈谈公平对个人、对社会的价值。
归纳：公平的价值体现在：①公平是个人生存和发展的重要保障。②公平是社会稳定和进步的重要基础。
（二）正义的力量
1.学生填写P103图表：用一些词语描述正义行为和非正义行为。
归纳：正义行为是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
2.阅读P104《探究与分享》，议一议：事例对你理解正义有什么启示？
归纳：正义的要求：要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者得到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
3.图片展示“改革收入根本制度”“建立国家助学制度”“完善失业保险制度”，学生讨论：国家建立和完善这些制度有什么意义？
归纳：正义是社会制度的重要价值。……
4.图片展示“医疗保险”“高龄老人津贴”“公共图书馆免费”，议一议：国家推行这些措施目的何在？
归纳：正义是社会和谐的基本条件。
三、小结
梳理本节课知识体系，形成知识框架。
四、课堂练习
见课件选择题。
五、布置作业
《绩优学案》第17课时。（A、B、C、D档学生做1-10题，E档学生第10题（2）可不做。）
观看视频，激发兴趣，初步了解公正含义
激发学生学习欲望，引导学生思考公平的含义。
引导学生区分正义行为和非正义行为，增强价值判断能力。
引导学生认识到国家在保障公正方面采取了一些重大举措，帮助学生认识正义的价值。
巩固知识。
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