资源描述
1 为你打开一扇门
课题
1 为你打开一扇门
课型
新授
课时
2
授课时间
教学
目标
重点
难点
领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。
突破
策略
学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解本文“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。
课前
准备
PPT
教学设计
集体交流意见
第 一 课 时
教学内容
感知全文主要内容，理清课文思路，把握文章的内涵。
教学设计
一、导入新课
（大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。）
今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。
（板书课题，出示目标。）
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
教师指导语：通过检查预习，可以感知到大家对课文有了初步的了解。下面请大家用自己喜欢的方式自读全文。
要求自学：
（1）了解作者及写作背景。
（2）熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、新词、重点词，并利用工具书注音、释义。）
（3）再读课文、思考 ：
A作者为谁打开一扇门？这是一扇怎样的门？
B我们为什么要走进“无数关着的门”？打开这些门需要什么条件？
C打开文学之门有什么意义？
（从文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系等方面分析。）
D作者的写作思路是怎样的？（理清课文结构）。
三、合作探究，解决疑难（20分钟左右）
四、巩固新知，当堂训练（10分钟）
一、给下列加点字注音。
诠释（ ） 憧憬（ ）
裨益（ ） 广袤（ ）
二、按原文填空。
文学是人类感情的_____________的表达，是人类历史的___________的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的____________，是这个时代的 _______________，是这个时代千姿百态的＿＿＿＿＿和_____________，是这个时代的精
神和_____________。优秀的文学作品，传达着人类的_________和_____________, __________着人类美好的感情和灿烂的智慧。
五、在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
• （1）我想叩开文学之门，因为它可以 __________________。
• （2）我想叩开_____之门，因为它可以使我______________。
• 2、本文的标题有何特点？
• 3、结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。
六、理解题目含义
五、课外作业，拓展延伸（3分钟
• 1、结合练习三背诵精美段落
• 2、课外多阅读健康有益的文学作品，写读书笔记。
• 3、完成《基础训练》本课作业。
第 二 课 时
教学内容：
引导学生去理解、感悟课文，结合学生实际，运用自己读文学作品的体验，领会文中有关文学方面的理论阐述，从而激发学生对文学的兴趣。
教学目标：
1、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2、积累词语、丰富自己的语言，理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。
教学设计
一、自学提纲（10分钟左右）
（1）阅读课文第1节，想一想：这节会让我们产生哪些疑问？如何理解“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？文章开头以门为喻有什么好处？
（2）课文1、2两段文字。在全文中起什么作用？
（3）重点阅读第四段。要求学生：
n 找出全段的中心句。
n 理清全段十三句之间的关系。
n 背诵精美语句。体会比喻、排比的作用。
n 理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”这句话的深层含义。
（4）总结本课主题，归纳写作特点。
三、合作探究，解决疑难（20分钟左右）
四、巩固新知，当堂训练（10分钟左右）
1、欣赏文学片段：
o 人的一生应当是这样度过的------当他回首往事的时候，他不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨，在他临死的时候，他可以自豪的说，我为人类的解放事业献出了自己的的一生。
o 学生谈体会，写心得。
2、学生找出课文中的比喻句、排比句并体会其作用。
3、谈谈你学习本课后最大的收获是什么？
板书设计
为你打开一扇门 赵丽宏
门————文学之门
议论大门 → 初识大门 → 打开大门
“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解？
字典上对“门”的解释有：①房屋、车船或用围墙围起来的入口。②门径（窍～）。③旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。④宗教思想上的派别：儒～，佛～，左道旁～。⑤传统指称跟师傅有关的：～徒。⑥一般事务的分类：分～别类，五花八～。⑦量词。⑧姓。
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作业布置
完成练习册本节课选做题，当堂订正。
教学反思
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