1、1 为你打开一扇门课题1 为你打开一扇门课型新授课时2授课时间教学目标重点难点领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。突破策略学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解本文“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。课前准备PPT教学设计集体交流意见第一课时教学内容感知全文主要内容，理清课文思路，把握文章的内涵。教学设计一、导入新课（大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。）今天让我们一起来学习赵丽宏的为你打开一扇门了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。（板书课题，出示目标。）二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）教师指导语：
2、通过检查预习，可以感知到大家对课文有了初步的了解。下面请大家用自己喜欢的方式自读全文。要求自学：（1）了解作者及写作背景。（2）熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、新词、重点词，并利用工具书注音、释义。）（3）再读课文、思考 ： A作者为谁打开一扇门？这是一扇怎样的门？ B我们为什么要走进“无数关着的门”？打开这些门需要什么条件？ C打开文学之门有什么意义？（从文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系等方面分析。） D作者的写作思路是怎样的？（理清课文结构）。三、合作探究，解决疑难（20分钟左右）四、巩固新知，当堂训练（10分钟）一、给下列加点字注音。 诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（
3、） 广袤（ ） 二、按原文填空。文学是人类感情的_的表达，是人类历史的_的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的_，是这个时代的 _，是这个时代千姿百态的和_，是这个时代的精神和_。优秀的文学作品，传达着人类的_和_, _着人类美好的感情和灿烂的智慧。五、在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法： （1）我想叩开文学之门，因为它可以 _。 （2）我想叩开_之门，因为它可以使我_。 2、本文的标题有何特点？ 3、结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。 六、理解题目含义五、课外作业，拓展延伸（3分钟 1、结合练习三背诵精美段落 2、课外多阅
4、读健康有益的文学作品，写读书笔记。 3、完成基础训练本课作业。第二课时教学内容：引导学生去理解、感悟课文，结合学生实际，运用自己读文学作品的体验，领会文中有关文学方面的理论阐述，从而激发学生对文学的兴趣。教学目标：1、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。2、积累词语、丰富自己的语言，理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。教学设计一、自学提纲（10分钟左右）（1）阅读课文第1节，想一想：这节会让我们产生哪些疑问？如何理解“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？文章开头以门为喻有什么好处？（2）课文1、2
5、两段文字。在全文中起什么作用？（3）重点阅读第四段。要求学生：n 找出全段的中心句。n 理清全段十三句之间的关系。n 背诵精美语句。体会比喻、排比的作用。n 理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人”这句话的深层含义。（4）总结本课主题，归纳写作特点。三、合作探究，解决疑难（20分钟左右）四、巩固新知，当堂训练（10分钟左右）1、欣赏文学片段：o 人的一生应当是这样度过的-当他回首往事的时候，他不因碌碌无为而羞耻，不因虚度年华而悔恨，在他临死的时候，他可以自豪的说，我为人类的解放事业献出了自己的的一生。o 学生谈体会，写心得。2、学生找出课文中的比喻句、排比句并体会其作用。3、谈谈你学习本课后最大的收获是什么？板书设计为你打开一扇门赵丽宏门文学之门议论大门初识大门打开大门“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解？字典上对“门”的解释有：房屋、车船或用围墙围起来的入口。门径（窍）。旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。宗教思想上的派别：儒，佛，左道旁。传统指称跟师傅有关的：徒。一般事务的分类：分别类，五花八。量词。姓。见PPT见PPT作业布置完成练习册本节课选做题，当堂订正。教学反思
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