资源描述
桃花源记
教学目标
1、知识目标：
掌握一些词语古今词义的区别。
2、技能目标：
学会根据语境理解词语。
3、情感态度价值观目标：
切身体验桃花源的自然美、风俗美。
教学重 点
掌握一些词语古今词义的区别。
教学难 点
学会根据语境理解词语。
学情分 析
学生已掌握学习文言文的方法，重视对注释的识记。
教学准 备
课件
教学过程：
集体备课
个人备课
一、课前检测：5分钟
二、用自己喜欢的读书方式读课文，为创造性复述作准备8分钟
可以完全用自己的话来复述，并插进一些话，使整个故事连贯起来，，根据课文内容，利用想象，合理补充一些细节，使故事情节更加丰腴。
三、自主学习：分步品味课文18分钟
1．想像桃源之“美”。
（1）指名朗读描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子。
（2）提问：桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的 美，你看 ”的句式给大家描绘一番。
学生争相回答，用优美的语言描述自己的美好遐想。
明确：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶……
这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……
这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……
这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……
这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……
这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘……
教师小结：听着大家的描绘，眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画，桃源是美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和。
2．理解桃源之“乐”。
提问：桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？
学生明确：男女、老幼、渔人
提问：他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。
（教师以记者采访的形式跟学生交流，学生以文中人物的身份设身处地地感受桃源生活之乐。）
学生明确：（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。
（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。
（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。
（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。
（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。
学生小结：桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。
四、师生共同探究：7分钟
评读桃源之“奇”。
提问：桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“ 奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。
明确：景奇、人奇、踪奇。
（1）景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。
（2）人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。
（3）踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。
五、总结1分钟
今天和同学们一起神游这个美丽欢乐而又扑朔迷离的桃源胜境，这样的世外桃源存在吗？它寄托了作者什么样的理想？
六、当堂检测5分钟
七、布置作业1分钟
1、找出文中体现渔人行踪的语句。
2、作者笔下的桃花源寄托了他什么样的理想？
小结： 学科知识构建与板书设计
感受桃花源的美丽
桃花源美在何处?
桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。
桃花源美在环境幽雅,风景优美
感受桃花源的神秘
桃花源神秘在何处?
桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树。
山洞神秘:仿佛若有光,形状奇特。
林中人神秘:乃不知有汉,无论魏晋。
结局神秘:不复得路,探访未果。
感受桃花源幸福
桃花源的幸福表现在何处?
发垂髻:怡然自乐(和平安定、丰衣足食
男女:往来种作(没有战乱,安居乐业)
渔人(侧面烘托):杀鸡作食,皆出洒食(民主平等,民风淳朴)
反思与重建
附：
一、 课前检测题：
指名说出课后收集的文中古今异义的词以及与文章内容相关的成语
明确：1、芳草鲜美 古义：鲜艳美丽 今义：（味道）新鲜
2、阡陌交通 古义：交错相通 今义：交通运输
3、率妻子邑人来此绝境
妻子 古义：妻子儿女 今义：指男方的配偶，老婆
6、说如此 古义：像这样 今义:这样
成语：世外桃源 落英缤纷 鸡犬相闻 怡然自乐 黄发垂髫 豁然开朗 无人问津
二、 课堂检测题：用现代汉语翻译文中画横线的句子。
1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
2、黄发垂髫，并怡然自乐。
3、此人一一为具言所闻。 4、不足为外人道也
三、作业设置：
1、找出文中体现渔人行踪的语句。（必做） 2、作者笔下的桃花源寄托了他什么样的理想？（选做）
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