广东省河源市七年级语文下册 第二单元 6《最后一课》（第1课时）教学流程 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

6《最后一课》教学流程（第1课时）
【教学目标】
1.积累文章中的重点字词。
2.了解小说的常识。
3.熟读课文并整体感知内容，理清小说的情节结构。
【教学重点】
精读课文，理清小说的情节结构
【教学用时】第1课时
【教学设想】
一、 导入新课（名言名句导入）
在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大!
——老舍 《 猫城记》
纵使世界给我珍和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲（匈牙利）
祖国，是一个民族的根，一个民族的属于自己的生存空间。每一个有民族尊严的任，每一个热爱着祖国的人，尽管爱国的方式可以不同，但其深情却全然相同。今天，让我们一起走进都德的《最后一课》，看看沦陷的阿尔萨斯的人们又是如何表达他们的爱国深情的。
二、 作者简介
三、故事背景
四、关于小说
1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。
2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。
3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。
4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。
5. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。
6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。
7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说
五、检查预习
xié（ ）持 ào（ ）悔 chà（ ）异 qí（ ）祷
哽（ ）咽 郝（ ）叟 惩（ ）罚 钥（ ）匙
一读、初步感知
1. 本文的主要人物是谁？文章以什么为线索展开？
“我”——小弗郎士、韩麦尔先生；文章中“我”的见闻感受是本文的线索。
2. “最后一课”有什么特殊的含义？你从中可以体会到怎样的情感。
“最后一课”指 最后的教书生涯；最后的学习自己母语的机会。
从“最后”一词，可以看出老师对自己所从事的事业的无限依恋之情；人民对祖国语言的无比珍视之情；对侵略者的无限痛恨之情；对祖国的无限热爱之情。
二读、自主阅读，把握文意，了解文章结构
3.按照小说的情节本文可分为哪三部分?据此复述课文情节。
以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：
开端：“我”上学路上的见闻和心理活动。（1－6）
发展：我们上最后一堂课的情景。 （7－23）
高潮和结局：下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29）
三读、合作探究，完成表格
4.“最后一课”和平时有什么不同？

平        时
最后一课
气氛
学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛
学生
上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦…
上课前，学生们已经都在自己的座位上了
老师
老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。
其他
没有镇上的人
多了镇上的人
课后思考：小说着重刻画了“我”和韩麦尔先生，你觉得他们是个怎样的人？试结合课文进行分析。