七年级语文上册 第五单元 第22课《看云识天气》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

看云识天气教学目标： 知识与能力：1.了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；2.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。3.培养学生用准确的语言作生动说明的能力。过程与方法：1朗读法。用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。2观察与联想。作者大量修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。情感态度与价值观：1.培养良好的观察习惯和科学精神。2.激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。教学重点：1.分析把握文章的结构层次。2.感受文章说明语言的特点。教学难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：唐代刘禹锡有诗“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气从中学习解读天气变化的知识。二、预习检查：1、读准下列加点字的读音：峰峦lun 一霎间sh 点缀zhu 绫纱lng 弥漫m 晕头转向yn月晕yn 崩塌bng t2、理解下列各词的意义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。三、研读课文（一）听课文朗读录音，整体把握：云和天气到底有怎样的关系?天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（二 ）精读，讨论探究：自读课文，认识各种云的特点及其和天气的关系，并任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。 总结：在“各种云”的介绍中，我们不仅认识了云，而且也学会了看云识天气。（三）品味赏析：1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?文章按照“总分总”的关系展开说明。文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。2、品味语言：（1）“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。（2）我喜欢“云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。（3）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”它用了排比、比喻的修辞方法，形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。（4）“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。（5）写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上说明变化速度之快，用词又不雷同。（6）文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时等词是相照应的，表明使用词语的准确性。 四、小结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了生动形象的语言。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。五、课堂交流：在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们还可以通过“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传，小组讨论并交流。六、布置作业：1、设计一个表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。2、留心自然界的各种现象，写一则观察日记。七、板书设计看云识天气 （观察） （推测） （天气的变化） 总说：看云可以识天气。总分总 现象 条理清楚 高、轻、薄 层次分明 形态 分类） 分说：怎样看云识天气。 低、密、厚 （先总后分） （分类） 光彩:晕、华、虹、霞 本质 总说：意义与局限。 用词准确 往往、常常 科学严密 一般、可能、渐渐等 语言通俗 像.像.；刚才-一霎时-；“招牌”；改名换姓 生动有趣 比喻、排比、对比、拟人；谚语 八、教学反思：