资源描述
夏
课 题
第17课 夏
教学目标
1、 掌握文学常识、字词积累
2、 分析文章的内容，理解文章写作特点。体味作者的思想感情。
3、 理解文章的思路、 感受语言的魅力。
课时计划
2课时
教学重点
掌握文学常识、字词积累
教学难点
分析文章的内容，理解文章写作特点。
教学方法
朗读理解 合作探究 思考讨论
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、 导入：以赏析王维的《苦行》导入。
《苦 行》王维
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。
1、这首诗描写的是哪个季节的景色？
夏 天
2、诗人对夏天感情是怎样的？
只有怨气，没有赞赏
二、 了解作家：
梁衡，当代作家。
山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。
主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。
三、 课堂练习，给生字注音：
芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹
四、初读课文，整体感知：
在作者的眼中，夏天有何特点？
五、思考：1、夏天的旋律是紧张的、急促的。主要是写什么人？他们在忙些什么？
景 [ 美 ] 人[ 勤 ]
紧 张、热 烈、急 促
表达对辛勤劳作农民的 赞美
2、本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方（以下简称美点）值得我们细细品味，请思考：
请用笔在文中划出你认为：
⑴、用得好、贴切、传神的词；
⑵、富有表现力的句子；并请加以评点。
六、拓展练习：
请说说自己心目中的夏。
听老师导课，进入新课的学习
给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。
在老师的指引下掌握字词
指导学生诵读理解课文，思考问题，并概括总结。
课堂练习
给生字注音：
芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹
课堂小结
文章的主题：本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
文章的写作特点：
1． 文中哪些内容体现了对比手法，起什么作用？
2． 文中还运用了比喻、拟人的修辞手法。试举例分析。
布置作业
1、课后练习：你心中的夏是怎样的？
①学生口述心中的夏。
②写成习作《我心中的夏》。
2、教辅练习。
板 书 设 计
夏（梁衡）
景美 人勤} 赞美
紧张 热烈 急促 } 赞美
教 学 反 思
教学《夏》这一课的时候，我由王维的《苦行》导入后，让学生朗读课文，体会作者对夏的感情态度，找出直接表达这一感情的语句；找出直接揭示夏的特征的语句。学生在诵读后，探讨这两个问题，很快就抓住了文章的感情基调和描写对象的对征，收到了提纲挈领之效。
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