资源描述
散步
教学
目标
1.知识目标：积累文中的词语。
2.能力目标：品味意蕴深刻、情感丰富的语句。
3.情感目标：感悟人间亲情、体验家庭温暖。
重点
难点
品味意蕴深刻、情感丰富的语句。
教学过程
教师复备
一、 导入新课：
同学们,世界上有很多种爱,每一种爱都有不同的含义,如母爱的柔情似水,父爱的沉稳如山., 那么假如一个人他既为人子,享受一份母爱,同时又为人父,付出一份父爱,在这两种爱发生冲突时他会做出怎么样的选择呢?今天我们就来学习莫怀戚的散步,看看作者是怎样做的.。
二、 学习字词，朗读课文
1、字词学习
分歧（qí） 一shà( 霎 )时 chāi( 拆 )散 各得qí( 其 )所
委qū( 屈 ) 嫩（ nèn ）芽 水波lín ( 粼 )lín （ 粼 ）
你背着书包（ bēi ） 我背上的 （ bèi ） 熬（áo） 蹲（dūn）
2、听课文朗读，边听边思考下列问题组
（1）散步人有哪些？在什么季节散步？ 散步的地点是哪儿？他们为什么要散步？散步中发生了什么事？结果如何？
母亲、我、妻子、儿子；为了母亲。（见第二节）
初春（第四节）
南方的田野（第四节）
母亲身体不好，要多走走。（第二节）
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（第六节）
我背母亲，妻子背儿子，走了小路。（第八节）
（2）用自己的话简要的复述故事内容。
注意点 复述故事 讲清楚故事的起因、经过、结果 。
三、读课文，感受人物性格
在这一家人中，我最喜爱的人物是 ，他是一个 的人 ，从文中的 语句可读出来，这些句子我们是这样来朗读的。
（1）母亲: 善解人意、温顺谦让、疼爱孙子 （第7节）
（2）作者: 孝敬母亲、不溺爱孩子（孝德演变）（第6节）
（3）小孩：聪明、活泼、懂事（聪明：第5节；懂事：第6节，当我说 “走大路”时，儿子不吵闹。）
（4）妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫（第6节“妻子呢，在外面，她总是听我的”；“当我决定委屈儿子”时，妻子没有丝毫争执。）
四、体会文章主旨：
1、交流感受，把握作者的感情。
出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么?
(这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。)
2、进一步研究文本：作者表达的感情是什么? 如何理解最后一句？
(回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维起点)
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（既然母亲不算重，儿子也轻，我和妻子为什么还这样做？）“慢慢地，稳稳地，很仔细”表现了我对母亲的关心，妻子对孩子的疼爱。
总结：散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的重大，领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。(总结可以请学生做。)
五、小结，布置作业
教师复备
教学反思
授课时间： 年 月 日
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