资源描述
“竞争与合作”
一、说教材
1、说教材地位：
本课是粤教版 《思想品德》八年级(上册)第三单元《相处有方》第三课题“竞争与合作”第一课时。这一课的作用是让学生理解社会生活中竞争的必然性，学会正确面对竞争的压力。现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的，八年级学生对社会生活中的竞争与合作还缺乏全面深入的理解，理论上认识不足，现实申要么没有竞争的勇气，自惭形秽，要么只追求个人成就，不懂得合作。从小培养学生能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力是不可缺少的教育内容：通过本课的教学培养学生健康的竞争心理，应对社会的挑战，是他们成长中不可缺少的一课。
2、教学目标
根据本教材的结构与内容，同时结合八年级学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标：
(l)知识目标：
使学生认识到社会生活中竞争使必不可少的，竞争在激发企人潜能和加快社会进步进程中有重要作用。
(2)能力目标：
引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上进，初步形成敢于竞争的能力，懂得以正当的方式参与竞争。
(3)情感、态度与价值观目标;
使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
3、教学重难点：
基于初二年级学生的特点，为加深理解，引导学生正确认识竞争的重要性，培养学生正确的竞争意识，我确立了如下教学重点和难点：
教学重点：竞争是前进的动力。
教学难点：以正确的态度和科学的方法面对竞争，做一名合格竞争者。
二、学情分析
1、针对的问题：
（1）八年级学生竞争心理复杂。
一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。
另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。
（2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。
2、学生的需要：
在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。
三、教法和学法
（一）说教法：
1、情景教学法：
本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化，特别设计了一个小游戏《词语接龙游戏》，这样直接感知，能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。
2、活动探究法：
为了充分发挥学生的积极性，体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法，让学生自己一步步去参与去体验去探究，从而引导学生树立新的竞争观。
（二）说学法：
1、体验式学习法：通过创设情境、联系生活实际，引导学生体验生活中的竞争与合作。
2、讨论式学习法：通过小组讨论，让学生进行合作探究式的学习
3、活动式学习法：让学生亲自参与到各个环节的活动中获取真知。
四、 教学设计和教学过程
教学设计：
（一）：导入新课：认知竞争
（二）：寻找竞争：感知竞争
（三）：学会运用：辨析竞争
（四）：身体力行：学会竞争
（五）：情感升华：歌曲欣赏
教学过程：
（一）：导入新课：认知竞争
认识竞争环节主要起导入新课的作用，并让学生明确竞争无处不在，相对比较简单。常说：好的开端是成功的一半，设计了这样的一个导入，我采用实验：交本子的形式，
［活动１］实验：交本子
请学生将政治笔记本交上来，教师将每组学生交作业的时间记下来。
师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？你是如何理解竞争的？
学生回答（略）
教师总结：第二次交笔记本，我们各组都存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。所以我们每组第二次交作业本的时间比第一次快。得出
激发人的能力；激发人的自我提高意识
竞争的含义：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。
（二）：寻找竞争：感知竞争
［活动2］：寻找校园中的竞争
活动过程：让学生寻找出校园中的竞争，同时展示本校校运会有关竞争的图片
活动目的：学生感悟到无论是在学习上、卫生评比还是黑板报及体育比赛上皆存在竞争，学生无时无刻地在参与竞争，竞争成为个人前进的动力。
［活动3］：图片欣赏
活动过程：通过展示有关竞争的图片（政治、经济、体育、就业等）
活动目的：让学生意识到，生活中竞争无处不在无时不有，了解竞争不仅是个人前进的动力，也是集体、国家前进的动力。树立竞争的意识。）
学以致用：
1、对“竞争”理解正确的是（ ）
①、竞争是激发人的自我提高意识的活动 ②、竞争是激发人的能力的活动 ③、竞争能够激发人们的上进心和创造力④、竞争使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展
Ａ①②③④ Ｂ①②③ Ｃ①②④ Ｄ②③④
（三）：学会运用：辨析竞争
[活动4]
唇枪舌战：辩论“竞争的压力是好事还是坏事？”
教师举例：奥运会中的较量，杜丽和埃蒙斯的故事。
请学生思考：1、同样面对竞争的巨大压力，两个主人翁的结局为何不同？
2、竞争的压力究竟是好事还是坏事？
要求：将学生分为两组进行自由辩论。
教师总结：
2、竞争的压力（板书）
（1）竞争压力的积极作用
（2）竞争压力的消极作用
（设计意图：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。）
学以致用：
2、同样具有不利的一面，下列属于不利影响的是（ ）
①使获胜者有自尊心，自信心
②使某些获胜者滋生骄傲自大的情绪
③是某些失败者丧失信心，产生自卑感
④竞争的压力可能引起我们的心情过分紧张和焦虑，个别人产生妒忌心理。
A、①③④ B、①②④ C、①②③④ D、②③④
（四）：身体力行：学会竞争
学会竞争环节是本课的教学重点，主要想通过教学让学生树立正确的竞争意识，提高自己的竞争力。
（过渡）师：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。
[活动5]轻松一刻
1、读完这则笑话，你的感悟是什么？
2、漫画内容 1）、“你们争吧，我先歇一会儿”
2）、“下次不落你40分我就跳楼”
3）、“我就比你强”
4）、我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。”
5）、“他总是不理我们”“这么骄傲，我们不理他。”
教师总结：竞争既是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不畏强手，力求争先；这就需要我们锻炼适应竞争的心理素质。另一方面，又必须采取正当的方式，坚守自己的人格。竞争不是为了简单地淘汰对手，而是为了共同提高，达到双赢。所以在竞争中我们还需要尊重对手。
正确面对竞争的压力(板书)
（1）面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质（板书）
（2）面对竞争的压力，我们必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己人格（板书）
（3）正竞争中要尊重对手（板书）
（设计意图：这是实践体验环节，从学生的实际生活为切入点，设计一些情景，让学生通过讨论，可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，同时在讨论和评价中反省自己。帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争，挑战竞争。
学以致用：
3、在竞争中，我们要培养健康的竞争意识。下列属于健康的竞争意识的是（ ）
A、相信自己能发挥出最佳水平 B、对对手的失误“幸灾乐祸”
C、生怕别人超过自己 D、试图通过某种手段压倒对手
4、下列是几个同学对竞争的态度，你赞赏的是 （ ）
A．小刚在学习上从不与人讨论，有学习资料也不借给别人
B．王卷跑步非常快，可是在运动会上她觉得下蹲式起跑太不雅观而放弃
C．在学习上柳安经常帮助他人，从不藏私
D．小同非常害怕考试，在期中考试时，他装病放弃了考试
材料分析（作业）：
3、美国洲，每年都举行南瓜大赛，汤姆的成绩相当优异，连年获首奖。得奖后，汤姆毫不吝惜地将种子分送给邻居。一个邻居不解地问：“你花那么多时间和精力培育良种，为什么把种子送给我们？难道你不怕我们的南瓜超过你的吗？” 汤姆则回答：“我把种子送给大家，其实在帮助自己1”原来，各家瓜地相连，汤姆把自己优良品种分给邻居，经验避免蜜蜂在传授花粉的过程中，将劣种花粉传播到自己的优良品种上，避免优良品种退化。
（1）汤姆帮助竞争对手的结果是什么？
（2）结合此例，谈谈应如何处理与竞争对手的关系。
（五）：情感升华：歌曲欣赏
《爱拼才会羸》
[活动6]教学小结：由学生对本节课内容进行小结
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