江苏省太仓市第二中学七年级政治上册《第三课 第二框 立身需要自尊》教案 苏教版.doc

第二框 立身需要自尊

教学
目标
知识与能力
1．知道什么是自尊，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。

过程与方法
阅读讨论法、活动体验法、谈话法。
情感 态度与价值观
增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
教学重点
“什么是自尊”

教学难点

自尊与自傲、虚荣的区别
教学方法

阅读讨论法、活动体验法、谈话法。
教 具

多媒体
教学内容及教学过程
一、导入新课：每个人都有自尊心，人若失去了自尊，生命便没有了价值。正如心理学家马斯洛的观点，人类的需要主要分为五个层次，由低到高依次为：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中尊重的需要包括希望获得别人的尊重和自己尊重自己（自尊）两层含义

二、讲授新课：
一）、活动内容：教材P27说说在下列情景中，自己会有怎样的感受或行动：
当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会 。
当我的建议被老师或同学采纳后，我会 。
当我 ，我会 。
当我 ，我会 。
……
（目的：让学生感受自尊的两层含义）
（教师小结）：自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、自己爱护自己，并期望获得他人、集体和社会的尊重的情感。（板书）
（二）、自尊的力量
（过渡）：自尊心是一种积极的心理品质，是人们前进的动力。（板书）
阅读感悟：教材P27-28一个纽约商人的故事
讨论：（1）纽约商人为什么又回来取走几支铅笔？
（2）纽约商人的一席话对铅笔推销员产生了什么影响？
（3）我们从中悟出了什么道理？
（设计目的）：这一故事，蕴含着平等和相互尊重的思想，这对引导学生正确地追求自尊、把握自尊具有重要的意义。
（教师小结）：
从推销员身上：自尊是成长和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。因为一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。
从纽约商人身上：任何人的自尊心都应该得到尊重。自尊不是轻视别人，不是狂妄自大，而是一种对平等的要求。
（三）、自尊不自傲 自尊不虚荣
活动内容1：借我一双慧眼
材料一 小明在班级中学习成绩不理想，他看到同学买了一双名牌运动鞋非常羡慕。
小明的父母收入不高，经济条件有限，他就向同学借钱也买了一双。许多同学都投来羡慕的眼光，小明觉得很有面子，有了自尊。
材料二“人不可有傲气，但不可无傲骨。”
（讨论）：1．小明的做法是为自己赢得了自尊吗?为什么?
2．如何理解材料二中的“傲气”和“傲骨”?
（设计目的）：让学生从身边的例子中感受到，自尊有两重性，如不能把握好自尊的“度”，就可能成为自傲、虚荣。
（教师小结）：1．小明的做法实际上是一种虚荣心理。自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。
2．“傲气”指的是自傲，“傲骨”指的是自尊。自尊与自傲不同。自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目中无人。

（四）、正确维护自尊
拓展天地：教材P30保持自尊的“弹性”
课堂总结：人不可有傲气，但不可无傲骨，我们应该远离虚荣，树立自尊，自信。
布置作业：《导学练》

板书设计
一自尊的力量 二自尊不自傲 自尊不虚荣 三正确维护自尊

1自尊心
2把握自尊的意义
教学后记