湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学八年级语文下册 泥人张教案 新人教版.doc

湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学八年级语文下册 泥人张教案 新人教版
教学目标
1．朗读课文，积累生字词，能迅速感知并概括课文内容。 2．赏析生动活泼的语言，品味巧妙的情节安排，学习抓住一事，神韵毕现地写人的技巧。
3．加强思维训练，引导学生对作品的思想内容及人物作出自己的评价。
教学重点
1．品味词句，体会文章的语言风格。
2．感知人物形象，把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。
教学难点
学习神韵毕现地写人的技巧。
教学方法
1．讨论点拨法。
2．品读法。集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句的丰富意蕴。
教具准备 多媒体
课时安排 1课时
教学步骤
一、导入语
先让学生欣赏一组图片，再让他们说说图片里的人有什么共同点，点出俗世奇人，引出泥人张。（板书课题。）
二、学生自由读课文，学习生字，整体感知文意。
请用一句话概括文章内容： 模仿“鲁智深侠肝义胆，拳打镇关西”的句式。
三、品读课文，鉴赏课文，体味文章的人物之奇﹑语言之奇。（品味——奇）
（一）合作探究，见识人物之奇。
说说泥人张“奇”在什么地方？体现在哪些语句？
明确： “泥人张”之奇就在手艺奇.他技艺高妙，无人能比，独行天下 。 表现在： 1、一只手，不用看。 2、捏得快 。 3、捏得形神兼具。
（二）品味语言之奇。
教师提示：本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。请选一二例揣摩评析。
学生思考并交流。
活动成果展示：
用词凝练。如“他把这泥团往桌上叭地一戳”，一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。如“海张五那边还不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。”两个“找”字用得实在奇绝，特别是第二个“找”字，更是绝妙。这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等词，就只有泥人张一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。
巧妙运用多种艺术表现手法。如 “手艺道上的人，捏泥人的‘泥人张’排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。”运用强烈夸张的手法，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。
五、课堂总结及延伸
冯骥才老师采用形象生动﹑富有表现力的语言，神形毕现的写作技巧写出了人物的奇处﹑绝处，真可谓是一写作奇人，现在我们来拜冯老师为师，学写一段人物速写，注意选择一事来表现人物之奇，要抓住人物的动作﹑神态等特征。
六、学生作品展示。
七、课外作业：课外阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他篇章。