1、享受青春的喜悦 教学目标了解青春期有哪些事物和变化能带给我们喜悦，我们可以参与哪些活动，提升自己，积极的面对青春期，保持身心愉悦。教学重点和难点重难点：成长的喜悦有哪些？ 哪些活动能带来喜悦？教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备 教师：制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动新课导入分享喜悦：分享一下你生活中快乐的事情！引出观点：青春的到来，使我们的生命世界更加宽广丰富。在这个世界里，我们感受到了成长的喜悦。探究新知 活动一：成长的喜悦一我们的体格更加高大，体能更加充沛，可以参加更多的体育运动插入体育锻炼图小活动：列举班级之最跳得最高篮球最棒足球最棒力气最大能力最全面
2、知识普及 锻炼时，大脑会释放一种名叫脑源性神经营养因子的物质，简称BDNF(Brain-Derived Neurotrophic Factor)，它起到保护和修复记忆神经元的作用，就像电脑死机重启，我们运动完之后也会觉得心情放松，变得开心。与此同时，大脑会释放内啡肽，这些内啡肽将运动产生的不舒适感降至最低，减轻疼痛感。活动二：望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小成长的喜悦二我们的视野更加开阔，心智更加成熟。看图猜成语引出观点：青春的我们： 不再是因为一块糖而嚎啕痛哭，因为一句话而伤心欲绝，因为一个玩具而死缠烂打的小破孩儿啦！ 我们开
3、始思考人生、梦想、信念、国家大事，开始设计自己的人生。插入视频：关注时事插入新闻图片：探索更多的未知领域活动三：我们的情感更加丰富，对人生和世界有了更加深刻的体验展示：亲情 友情 懵懂的情愫 家国情怀 道德感 图片对人生和世界有了更加深刻的体验引出观点：对于青春期的情感慎重对待 理智处理活动四：活动中的喜悦我们要在积极、有益的活动中享受青春的喜悦一：亲近自然 探索自然奥秘插入材料：美国环境心理学杂志上探讨自然界对人体活力影响的系列研究显示：多亲近大自然，哪怕只是看自然界图片或想象自然界场景，都能增加当事人的活力。因为脱离了都市钢筋水泥森林的束缚，感受到动植物们发出的种种声音、气味，的确更容易让
4、人脱下日常生活中戴着的“面具”，感觉轻松有活力。火山是怎样形成的?为什么会下雨？活动中的喜悦二我们可以参与社会活动提高社会交往能力插入图片：中学生社会活动，有利于锻炼学生与人交往的能力，关注社会生活，根据自身特点，为社会做出贡献。活动中的喜悦三：我们可以与好友一起学习、游戏，感受友谊的美好活动阅读书籍、聆听音乐、欣赏绘画中的喜悦四知识普及：心里矛盾怎么解？参加集体活动请求帮助培养兴趣自我调节： 把矛盾写出来 体育运动 自我暗示 自我解嘲少年维权心理咨询：1987年开始，北京、广州、武汉等地的共青团组织根据青少年的需求，陆续开通了青春热线。随后，全国建立了统一的青少年维权与心理咨询公益服务号码12355。课堂总结 本课主要讲述了青春期的喜悦，以及喜悦的原因，我们应该快乐的度过青春期，并在快乐的过程中提升自己。巩固练习下面哪一个选项不能带给我们青春期的喜悦（ ）A：体格更加高大B：我们的视野更加开阔C：开始长胡子啦D：亲近大自然初中二班的同学最近讨论一个问题，青春应该怎么过？你认为哪个不合适（ ）A：更多的亲近自然B：多参加集体活动C：一定要去明星演唱会D：多阅读各种书籍青春的我们，产生矛盾心理时，你认为怎样做会好一些（ ）A：听一听喜欢的音乐B：出去锻炼，挥汗如雨C：宅在家里，冥思苦想D：与好朋友交流一下课后作业运用今天所学，帮助身边朋友，让他们快乐起来！预习下一课板书设计
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