七年级政治上册 第二单元 第3课 不一样的环境 不一样的我（第3课时）教学设计 鲁教版-鲁教版初中七年级上册政治教案.doc

不一样的环境 不一样的“我”三、新自我 新认识内容标准一1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。教学目标（一）情感、态度、价值观：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。（二）能力：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。（三）知识：了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。教学内容分析本课时所要解决的问题是引导学生全面认识与评价自己，以良好的状态投入新的学习生活。新的学习生活、新的起点、新的目标，要求学生对自己有一个正确的认识。正确认识自己是发展的前提和基础。刚进入初一的学生，虽然在生理、心理等方面开始发生一些新的变化，但受年龄、阅历、知识等方面的制约，他们看问题的视角较为单一，方式较为简单，往往不能用全面、发展的观点看问题。他们既不能辩证地看待他人，也不能辩证地看待自己，没有形成较为完整的自我形象。这种状况会影响正确地自我评价，影响有效地自我调适，影响自我完善和发展。因此，必须让学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己。本项目内容包括引导学生了解正确认识自己的重要性和必要性，学习、掌握正确认识自己的方法和途径，从而在新的环境中找到正确、合适的自我定位，以更快适应新的环境。共设两个层次：第一个层次，“人贵有自知之明”，主要讲述为什么要正确认识和评价自己。包括两个方面内容，一是“金无足赤，人无完人”。二是正确认识和评价自己的重要性和必要性。第二个层次“描绘清晰完整的我”，主要讲述怎样认识和评价自己，即认识和评价自己的方法和途径。“描绘清晰完整的我”，即正确评价自己的方法和途径，是本课时的教学重点。因为，掌握有效的方法和途径，是正确评价自己的必不可少的的重要条件。许多学生不能正确看待自己，往往是不得要领，不得其法，要么以偏概全，要么静止看问题。作为刚升入初中的学生，掌握正确评价自己的基本方法和途径，就显得尤为重要。“人贵有自知之明”是本课时的教学难点。因为只有明确了正确认识和评价自己的重要性和必要性，解决认识问题，才能导之以行。而对学生而言，解决这一问题有一定的难度。本课时内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生，让思想品德课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的认识偏差继而踏上阳光大道的平台。本课时内容是尝试思想品德课走“活动感悟内化”模式的极佳题材。教学准备教师学习了解有关认识自己和评价自己的理论知识，调查了解学生在自我认识和评价方面经常遇到的问题，了解学生对这些问题的看法。教学活动（一）创设情景，自主感悟我是谁猜谜语 斯芬克斯之谜传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上就把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？学生讨论。谜底：人多媒体给出谜底。箴言：人，认识你自己教师：“我是谁”、“我是一个什么样的人”，这是人类从古至今都在思考的问题。这节课我们就来了解正确认识自己的有关问题。（二）你说、我说、大家说人贵有自知之明教师：在小学，有的同学可能曾是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。关键是怎样把握住新的机会，在新学校、新集体、新老师面前展现新的自我，要做到这一点，首先要了解正确认识自己的重要意义。 阅读材料：材料一：2009感动中国人物之萨布利亚-坦贝肯：西藏盲童的眼睛萨布利亚坦贝肯，1970年出生于德国，12岁时双目失明。“盲文无国界”组织的创始人。在波恩大学求学期间，她发现藏文还没有盲文，便借鉴其他语种盲文的开发经验，在世界上第一个开发出藏盲文。1997年，萨布利亚到西藏旅行。她骑马穿越西藏各地，发现这里的盲童少有接受教育的机会，便萌生了创办西藏盲童学校的想法。2000年11月，萨布利亚与西藏残联合作建立的盲人康复及职业培训中心正式运作。到目前为止，先后有96名盲童在这里接受了日常生活技能培训和藏、汉、英三种语言的盲文基础教育，以及按摩、电脑、手工编织、做奶酪、美术等职业技能培训。一般经过两年的专门培训，这些孩子都可以进入常规学校学习。一些盲童转入常规学校后，成绩非常优秀。她为西藏盲人的教育和康复事业做出了巨大贡献，并因此获得2006年度中国政府颁发的“友谊奖”。正是充分认知自我，知道自己能够让西藏盲童找到“光明”，于是她历经困难创办了盲童学校，因此她感动了全中国。材料二：纸上谈兵的故事战国时期，赵国名将赵奢的儿子赵括，从小就熟读兵书。他一谈起用兵之道来，连赵奢也说不过他。时间久了，赵括便自以为天下没有人能比得上自己。公元前260年，秦兵进犯赵国。大敌当前，赵孝成王任命廉颇为大将，率军抵抗。廉颇见秦军强大，就在长平筑垒固守，最终与秦兵形成对峙局面。秦国见一时无法取胜，就派间谍到赵国都城邯郸去散布流言，说廉颇惧怕秦兵，所以按兵不动，秦国特别担心赵王任命赵括为将。赵王果然中计，下令由赵括代替廉颇为大将。由于赵括没有任何实际作战经验，只会纸上谈兵，结果使赵军陷入秦军重围，他自己也在突围中被乱箭射死。最后，赵国四十万士兵被秦将白起活埋。讨论回答以下问题：1. 萨布利亚-坦贝肯是怎样认识自己的？2. 赵括怎么会兵败呢？3. 对你有什么启发？教师组织学生阅读，然后分组讨论。讨论过程中，教师巡视、了解各组讨论情况，对学生的认识水平和个别观点做到心中有数。讨论5分钟后，由各组推选代表发表本组意见，共同交流看法。在学生发表意见的过程中，教师认真听取学生意见，及时给予必要的归纳、引导和评价。对一些凌乱的观点要帮助学生归纳，对于肤浅的观点要引导学生进一步思考，对于不同的观点要引导学生争论，对于不正确的观点要做出适当的评价。整个交流过程要充分利用教材所提供的材料，同时结合自己的感悟，多方面分析认识自己的重要意义。教师进行总结：正是萨布利亚-坦贝肯能够正确认识自己，所以她才能取得辉煌的成就。赵括也正是没有能够正确认识自己，才落得兵败身亡的下场。同学们应从他们的身上受到启发，正确认识自己，塑造一个崭新的自我。多媒体投放：1. 金无足赤，人无完人2. 正确认识和评价自己的重要性人贵有自知之明（三）你看、我看、大家看描绘清晰完整的“我”多媒体播放动画小品：教室里的对话。（人物介绍：小丽是一个成绩较好，身体健康，但身材较胖的女孩；小强是一位爱好广泛，有一定特长，但成绩一般的男孩）小丽从教室外进来，重重地趴在桌上，很不高兴地叹气。小强：小丽，今天又有什么不高兴了？小丽：唉，我已经非常注意了，都快饿死了，可刚才到体育室一称，结果你猜怎么着？又重了两公斤！真是气死了！小强：胖一点有什么，你身材这么好，成绩又这么好，大家还是挺羡慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家让家长签名，成绩没有提高。虽然比上次考得好，但还是没拿到前10名，又让我爸骂了一顿，唉，虽然比上次考得好，但还是没拿到前10名，真没用！教师引领：小丽和小强的伤心和苦恼，很重要的原因是什么？你有没有过类似的问题？给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法及苦恼。待学生发言结束，教师小结，进一步启发学生思考：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足而感到苦恼，甚至伤心落泪，究其原因，那就是没有正确地认识自己。那么，怎样正确地认识自己呢？我们首先要掌握正确认识和评价自己的基本方法和途径。教师引导学生观察教材3637两幅插图，回答问题：1. 这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？2. 你同意“3岁看大，7岁看老”的观点吗？3. 这些同学是通过那些途径认识和评价自己的？教师引导学生看图，给学生留出准备的时间，鼓励学生发言。学生发言：（略）教师注意倾听学生的思路，看待问题的方法，同时启发学生反思自己的看法，使知识内化，培养能力：一是学会全面看问题的方法，既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。二是要用发展的眼光看问题，因为事物都是发展变化的，我们人更是如此。在学生看插图的过程中，教师还可以进行适当的点拨：“以铜为镜” 是指什么？“以人为镜”是指什么？“有则改之，无则加勉”是什么意思？从而使学生领悟到：一是通过自我观察认识自己，二是在与他人的接触、交流和比较中认识自己，三是从他人对自己的态度和评价中认识自己。以上活动注意对学生的管理，活而不乱，紧张有序，同时注意把握时间。教师总结：认识和评价自己的基本方法是“两看”：既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足；既要看到昨天的“我”，也要看到今天的“我”，更要看到明天的“我”。途径是“三法”：自我观察、自我反省法；比较法；他人对自己的看法。（四）你来、我来、大家来我为自己画张像活动1教师发给学生印有三个句子的纸张，学生进行填写。我的优点是_，我的缺点是_，我的潜能是_。活动2：猜猜他（她）是谁教师将纸张收齐叠好，放在纸箱内，请学生从中抽出一张纸，并念出纸中的句子，让大家猜猜是谁写的。然后，教师请猜中的同学说出猜的理由，也请没猜中的同学说出理由。这个环节充分利用初一学生好奇的特点，结合活动的趣味性和娱乐性，充分调动学生的积极性，在体验中完成对自我形象的清醒认识。活动3：总结交流通过以上活动，结合学习内容，交流正确认识自己的方法和途径，巩固新知。在本次活动中，教师要让学生体会到每个人都有自己的长处和不足，都有各自的需求，所以我们既要喜欢和欣赏自己的长处，又要敢于正视、改正自己的不足。作为教师，应对每个学生的优点和缺点大致做到心中有数，从而能适时地引导学生对自身的认识进行自我调节，启发学生如何取长补短，不断完善自己，这对促进中学生自我意识的健康发展有重要作用。（五）你总结、我总结、大家一起来总结我的收获学生：（略）教师：太阳每天升起，每天都是崭新的一天。同学们，每一天的你，也是一个崭新的你 。新学期，新自我，新认识，“你行，我行，大家行”，大家一起努力，展示真我风采。多媒体投放配乐诗朗诵：自我宣言我是自己的幻想、美梦、希望以及恐惧。成功胜利由我自己创造，失败挫折由我自己承担。因为我是自己的主宰，所以我能深刻了解自己。由于我认识自己，所以我能喜欢自己，接纳自己的一切，进而将自己最好的一面呈现出来。我必须接受自己的所见所闻，一言一行，所思所想，因为这是我自己真实的感受。之后我可以回头检视这些发自内心的行为，若有不合宜之处，便加以纠正；若有可取之处，则应继续保持。我身心健全，能自食其力。我愿发挥自身潜能，并关怀他人，为创造一个更美好的世界贡献一份力量。我能掌握自己，做自己的主宰。我就是我，世上不会有第二个我。课外作业课后进行调查，填写表格，更加全面认识新自我。（设计教师：威海市高区一中 王秋艳） 点 评这是一份适应课改形势和学需要的优秀教学设计。它的主要特点表现在三个方面：一是具有先进的教育观念。它把“活动感悟内化”模式作为引领学生活动、启迪学生思维、开发学生潜能的重要方法，能够较好地发挥思想品德课的德育功能。二是课堂教学活动设计新颖，适应初中学生的认知特点。本课的几项活动设计流畅连贯，让整个教学思路变得明快简洁，而且适应学生的思维和认知习惯，能够引领学生积极地参与课堂教学，较好地发挥了主体作用。三是恰当地运用了多媒体等现代化的教学手段。多媒体、录像及投影展示等增强了教学的直观性，加大了课堂容量，引导学生对生动贴切的小材料进行认真思考的结果是升华了思想认识，并能以更加科学的眼光认识评价自己，从而对自己形成了更为全面的认识。（张从华）