资源描述
一棵小桃树
课 题
一棵小桃树
课时
第二课时
教学目标
1.积累重点词语，了解作者朱自清的相关内容
2．理清作者思路
3．研读完一幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感
教学重点
1. 理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点）
2. 把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。（难点）
3. 培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。（重点）
教学方法
圈点勾画法、朗读法、自主合作探究
教学用具
多媒体课件
教学环节
教师活动
学生活动
一、 引 课
二、明确学习目标
三、再读课文，品味语言。
把握手法，拓展探究。
五、课堂
小结
一 复习重点字词和常识文学（教师出题，）
1.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还 读不懂呢。
②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
2.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？(课件3)
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
1. 小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它?这是运用了什么手法？
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。
文章由物及人，托物言志。
2. 你从小桃树的身上得到什么启示? 敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。
3.教师总结 ：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生 存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
学生抢答
再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边思考问题
从修辞角度赏析句子答题模式：运 用……修辞手法，生动形象地写出了……形象，表现了……性格特征（心理、感情），体现了……精神品质等。
（学生依据学法指导找出自己喜欢的句子进行赏析）
总结本课所得
小组讨论
（小组合作）
（鼓励学生联系生活实际，大胆说出自己的感受）
布置作业
板书设计
教学反思
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