资源描述
罗布泊教学设计
教学目标
知识目标 1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。
2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
能力目标 1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。
2、运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点 1、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
课时安排 1课时
教学过程
一、导语设计
由flash动画导入引起学生的思考，再导入课题《罗布泊，消逝的仙湖》一文。
二、资料展播
三、朗读课文，整体感知
1、教师范读，学生听读。
需掌握的词语：
萧瑟（xiāo sè）：形容冷清、凄凉。
和煦（héxù）：温暖。
干涸（hé）：（河道、池塘等）没有水。
吞噬（shì）：吞食；并吞。
裸露（lù）：没有东西遮盖。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。ɡē
2、学生熟读课文。
3、教师提问：同学们，课文题目“罗布泊，消逝的仙湖”给我们提供了那些必要的消息呢？
提问：针对题目，你能提出哪些问题？
明确：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些？
4、学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。
5、教师总结
四、合作探究，深层探究，突破难点
1、过去的罗布泊和现在的罗布泊是什么样的？（学生归纳）
2、学生齐读12、13段。
3、提问：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？同样的悲剧有没有停止？应吸取怎样的教训？对西部大开发应提出哪些忠告？（学生讨论）
五、课堂小结
六、布置作业
七、板书设计
仙湖 罗布泊 荒漠
青海湖
月牙泉
生态意识 环保意识 可持续发展意识
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