贵州省桐梓县第五中学七年级语文下册《海燕》教案 语文版.doc

授课说明
课题
海燕
课型
讲读课文
课时
两课时
教学目的
1、 了解作者生平及写作背景    
2、 理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系；
3、 研读文章，学习阅读状物记叙文的一般方法。
教学重点
理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系；
补充

教学难点
1、理清文章的思路，弄清故乡燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系；
2、研读文章，学习阅读状物记叙文的一般方法。
补充

教具使用

教学过程：
第一课时
一、进入情境、明确目标
在上一节课中，我们学习了一篇描写植物的状物记叙文《石榴》，热烈的石榴一定给你留下了深刻的印象。这节课我们继续学习另一篇描写动物的状物记叙文《海燕》，看看作者笔下的海燕具有什么样的特点。
作者郑振铎（1898-1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。
本文写于1927年。当时国民党反动派发动"四o一二"反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。
这节课的学习目标：
1、了解作者及写作背景简介；
2、听读课文，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系。
二.合作学习
（一）听朗读录音，弄清文中部分字词的读音，并明确文中描写的是哪两种小燕子。
字词正音：轻飔(sī) 隽(juàn)妙 隽(jùn)逸 圆晕(yùn) 憩(qì)息 融融泄(yì)泄 忧戚(qī) 蹇(jiǎn)劣 皎(jiǎo)洁
参考答案：文中写的分别是故乡的小燕子和海上的小燕子。
（二）指名朗读课文，结合"思考与练习"第一题，边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。
参考答案：（1）故乡的小燕子：①活动背景：隽妙无比的春景；②外形：乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、劲俊轻快的翅膀；③飞翔：斜飞、隽逸地横掠；④憩息：粗而有致的小黑点。（2）海上的小燕子：①活动背景：绝美的海天；②外形：乌黑的小水禽；③飞翔：隽逸从容地斜掠；④憩息：展开双翼、身子一落。
（三）讨论概括两种小燕子有何异同点。
从上面的学习可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。
参考答案：①相同点：都是"乌黑的"，姿势轻盈的小燕子。②不同点：品种、外形、栖息地等。
（四）说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。
学生可以互相讨论，最后给出一个较为完整的答案。
学生讨论回答后教师明确：除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而"小燕子"就是作者"乡愁"的象征。
三.巩固练习（延伸拓展）
1．借物抒情、咏物寄情是本文写作的一大特色，作者所借之物是什么？抒了什么样的感情？
2．本文的比喻贴切精当，说说作者在文中是怎样比喻下列事物的：
⑴平稳的海面：
⑵蔚蓝轻云的天空：
四.归纳小结
这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
五.作业布置
1、积累本课生字新词、
2、完成导学相关内容。

第二课时
导学过程：
一、进入情境、明确任务
上一节课，我们初步体会了作者的思乡之情，这节课的学习任务：
1、理清文章的思路，学习阅读状物记叙文的一般方法。
2、探究本文的写法和语言特点。
二、自主学习，初始探究
（一）课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据此，全文可以分为哪两部分？
参考答案：全文以"乡愁"为行文线索，可以分为两部分：
第一部分（第1～7段）：主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。
第二部分（第8～14段）：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。
（二）文中还有许多优美、生动的语句，自选感受最深的一句，把它读出来，并简要评析。
本题为开放性题目，学生能理解句意言之成理即可。
三、问题反思，深入探究
（一）默读第1～7段，思考：①作者描绘了一幅怎样的春景图？②是怎样具体描写小燕子的？③抒发了作者怎样的感情？
这个问题难度不大，可由学生自主学习后回答，其他同学作补充。
参考答案：①通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。②对小燕子的描写从四方面着笔：一是写小燕子的外形："可爱的活泼的"；二是写小燕子的飞翔："斜飞""快"；三是写小燕子的憩息："粗而有致的小黑点""图画"；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系："融融泄泄"。其外形与憩息属于静态描写；飞翔属于动态描写。③在"误认"和不断地反问中，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。
（二）默读第8～14段，思考：①作者描绘了一幅怎样的海天图？②是着重从哪两方面来写海燕的？③在感情上，与第一部分有何联系？
参考答案：①同描写故乡的小燕子一样，这一部分先描写了海燕的活动背景：蔚蓝色的海水、蔚蓝色的天空、薄纱似的轻云，构成了"绝美的海天"。②着重从飞翔的动态和憩息的静态来描写海燕。③同第一部分一样，也是抒发了作者思乡恋国的感情；不同的是，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个"海上小英雄"的形象。
（三）这两部分在写法上有何特点？
这个问题对学生可能会有一定的难度，教师在教学中要加强引导和点拨。
教师最后归纳：这两部分都是先描写景物再抒发感情，都是先展示小燕子的活动背景，分别描写其外形、飞翔、憩息等特点，而最终都落到"轻烟似的""乡愁"上。上一节课我们已经学习过，作者是由海上的小燕子而联想到故乡的小燕子，所以从记叙顺序来看，前一部分是倒叙，后一部分是顺叙。
（四）齐读第1段和第8段，仔细品味其中优美、生动的语句，并想象这些语句所描绘的画面。（结合"思考与练习"第二题）
在齐读中，可以在头脑中再现文中所描写的画面。通过讨论，理解句意，言之成理即可。
补充

课后反思