资源描述
《感动》
教学目标：
1.引导学生写自己最熟悉的、最感动的人，发展写作思维。
2.初步学会以记叙为主，适当穿插抒情和议论的写法。
教学重点：
学生能在行文过程中突出自己感动的地方。
教学难点：
学生能在行文过程中灵活运用各种描写手段和修辞手法。
教学方法：
导、学、议、悟、练
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导
在很多人看来，写作并不轻松，有人曾经用一副对联描写写作的愁苦情状：
上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
写作运思真的很难吗？这个“难”字可否去掉？
让我们来看看两位法国艺术家说过的名言：
雕塑家罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”
文学家乔治‧桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。”
二、学
1.理解“感动”:
“感动”一词《现代汉语词典》是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。”从这个解释中，我们不难看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情；二是引起了你内心思想感情的变化。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事必须引起自己思想感情的变化，也就是令自己感动的事情。
2.回忆“感动”：
心中有爱，眼中才能有泪。什么样的事才会令你感动呢？请同学们说一说。
教师小结：感动是一种对生活的敏感；感动是一双发现美的眼睛；感动是一片诚挚的情意；感动是一颗感恩的心灵。
3.“感动”特点：
（1）这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争。
（2）这件事中主人公表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界。
（3）这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……
三、议
（一）怎样写出触动心灵的人和事？
1.整体构思。
2.发掘感动点。
3.提炼素材。
（二）怎样选择材料
1.着眼于“小”。
2.着眼于“真”。
3.着眼于“深”。
（三）题材类型
那些触动心灵的感动。
四、悟
1.你是否真正懂得一些词语？（分享、拯救、生活、回报、坚守、等待）
2.那些人会让你感动：亲人类；同学朋友老师类；不特定人群；邂逅的人和事，等等。
五、练
1.写作思路指导：
（1）你经历过什么难忘的事，让你备受感动？
（2）家里发生过什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？
（3）你做错过什么事情？从错事中记住了什么教训？
（4）谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？
（5）有什么见义勇为、助人为乐的事，或同学之间的真挚友情使你感动？……
2.明确写作要求：
（1）选择一件令你感动的事来写。
（2）能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动，感情要真实。
（3）题目自己定。
（4）写完以后，要认真改一改。
3.范文引路指导
4.写作技法指导
5.播放山里孩子“杨六斤”感人视频，学生观看后写一篇不少于600字的作文。
课堂小结：
我们生活在高速发展的社会里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕没有好文章，没有好生活。最后，送大家一句话。
学会感动，是生活所需要的。一个容易被感动又能使别人感动的人是幸福的。我们没有理由不做这样的人。
教学反思：
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