资源描述
依法享有生命健康权
教学目标
教 学
重点难点
依法享有生命健康权
教 学 过 程
改进意见
（一）
自
学
检
测
（二）
师
生
交
流
一、 案例分析
谁是责任人
教学楼楼梯坍塌事故中应追究那些人责任？
应吸取哪些教训？
综述：
1、由于学生的大部分时间是在校园里度过的，学校教育阶段是未成年学生身心健康成长发育的关键时期。作为学校，应该保证未成年学生在校期间的人身安全。在保证未成年学生生理健康的同时，还要注意对末成年学生的心理健康的教育。
2、 生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能足一句空话。未成年人由于生理和心理均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害。因此，法律对未成年人的生命健康权做出特殊保护。危害未成年人生命健康权的行为，都要受到法律的制裁。
法律依据：《中人民共和国未成年人保护法》
二、 学校门口的“安全路线图”告诉我们什么？
综述：
学校重视学生在校人身安全，采用多种措施关爱、保护学生的生命健康。
三、 案例分析
地震中的奇迹
1、 桑枣中学在地震中创造的奇迹说明了什么？
2、 请你结合实际向学校提几点安全健康保护的建议
（三）
巩
固
训
练
健康“陷阱”
未成年人生活在社会环境中，其身心健康也需要社会的关爱与保护。社会要为未成年人的身心健康成长创造良好环境。在现实生活中还存在着大量的损害未成年人身心健康的因素
a) 现实生活中有哪些健康陷阱？
b) 如何防范？
比如：不卫生的食品，黄色书刊、影碟，恐怖、暴力的游戏，毒品，封建迷信等。面对这些健康“陷阱”。
我们未成年人首先要树立自我保护意识，增强自我保护能力，掌握好自我保护的方法；其次还需要国家、社会、学校、家庭等方面改善未成年人成长的环境，消除影响他们健康成长的不利因素。
（四）
反
馈
提
高
侵犯未成年人的人身权利或其他合法权利怎么办？
构成犯罪的依法追究刑事责任。
法律依据：《中华人民共和国未成年人保护法》
综述：
1、 生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能是一句空话。
2、 未成年人由于生理、心理均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害。
3、法律特殊保护。
教学后记
备课组长
意 见
（签字）
教务处查阅
（签章）
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