1、孩童之道（一）授课内容四孩童之道（一）授课班级日期教学目标知识与技能通过预习，疏通并了解课文内容，理清层次结构培养学生的朗读能力过程与方法在朗读中理解诗中形象，并在理解的基础上有感情地朗读课文。情感态度与价值观感受母爱与童真。重点难点初步感知内容教学步骤教 学 设 计学生活动及设计意图二次备课及再度挖掘组织教学导言尝试练习小结二次练习作业板书设计 温暖、博大、，无私的母爱，清纯、天真、可爱的童心，交融在一起便是人间至真、至善、至美的和谐。一、简介泰戈尔二、听读课文，初步感知课文内容1.自由读，注意字音2.听读训练 要求学生对文章所体现的画面进行想象，并用自己的语言简单描述情感，确定文章的朗读基
2、调（基调为 轻柔 细腻 婉转）3.学生试读。可齐读 或找个别学生朗读。教师简单点评。三、品读，在分析中进一步感受朗读基调 1，谈谈阅读诗作后的第一感受2.诗作以孩子们天真可爱的情态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？ 文章以孩子的憨态为线索，按照母子情感的变化可分五大场景：场景一 -无所不能（只要孩子原意，他此刻便可飞上天去）场景二 -无所不知（孩子知道各式各样的聪明话）场景三 -无所不有（孩子有成堆的黄金与珠子）场景四 -无拘无束（孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的）场景五 -无忧无虑（孩子所住的是完全的乐土） 4.伴随着孩子情感图景的变化，作者赋予了母亲怎样的性格和精神？ 慈爱 神秘 美丽四、美读 掌握朗读技巧这是一首优美的抒情诗，如果能背下来，细细品味定能触动我们心灵最柔软的地方质疑背诵前三节孩童之道 童真 母爱教者激趣导入生介绍，师补充多种方式结合，培养学生朗读能力师生互动，教师逐步引导点拨。突出重点，在理解中完成德育渗透和能力培养教师小结教师点拨教学反思
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