九年级政治全册 第三课 第3框《战胜挫折 开拓进取》教案 苏教版-苏教版初中九年级全册政治教案.doc

第三框 战胜挫折 开拓进取
教学内容
第三框 战胜挫折 开拓进取
教学目标
情感态度和价值观目标：以积极的人生态度应对挫折，寻找有效的应对方法，养成开拓进取的优良品质。
知识能力目标：认识人的生活态度和心理承受能力与困难、逆境两种结果之间的关系，领悟提高心理承受力、保持积极进取的精神状态的重要意义，从而不断的战胜挫折。
教学重点与难点
1、教学重点：了解挫折的两重性，战胜挫折的方法。      
2、教学难点：勇于创新进行自我修养和锻炼，让自己成为生活的强者。
教学方法和手段
情境设置、层层设疑、阅读感悟、引疑迁移、体验探究
导 学 过 程
教学过程
1、【设境示标】
教师叙述：2007年10月的一天，连云港某中学一名初三学生在课堂上打盹，被老师看到批评后，勒令用教室里的纯净水洗脸。谁知这位学生只用水在自己的脸上点了几个点子算是洗脸了，引起全班同学们大笑。而老师对此行为更是生气，再次对这位学生进行批评，并于下课后带至办公室。其间，批评这位学生的老师拨打了其母亲的手机，让她来学校一趟。这位学生的母亲在学校附近开了家个体诊所，接到电话后随即赶到老师办公室，与老师一起对其进行批评，并一再向老师赔礼道歉，希望孩子的错误行为能得到老师的原谅。随后，这位学生趁老师和家长不注意，已经走出了办公室，爬上四楼跨过阳台纵身跳下，导致头部重创死亡的。
媒体展示：资料２００４年，作为国家教育部、卫生部等行政部门钦定的儿童青少年和学校卫生研究机构，北京大学儿童青少年卫生研究所，开始启动全国城市青少年健康危险行为调查。根据其中１３个省约１．５万名中学生（平均年龄１６．３岁，女生数量略多于男生）的调查情况，初步分析显示：在２００６年，有２０．４％的学生（男生为１７．０％、女生为２３．７％）曾经考虑过自杀；６．５％的学生（男生５．７％、女生７．４％）为自杀做过计划。中学生，特别是初二、初三和高一年级，男女生自杀意念和自杀计划报告率远高于其他年级。初二、初三和高一女生自杀未遂报告率远高于其他年级。　                     
阅读课本：P40小字关于邓小平回答外宾提出的问题。
思考感悟：是什么导致这位学生走上不归路的？邓小平的“乐观主义”对健康有什么意义？
交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。
归结导入：在生活中，总会遇到各种各样的困难和挫折。当挫折来临时，我们是被它们压倒摧垮，还是保持乐观主义的心态经受住考验，勇敢地战胜挫折，不断地开拓进取。
展示目标：教师可以借助语言直接陈述教学目标。
2、【体验感悟】     
图文赏析：学生赏读文本P40两幅图片以及名人名言
启迪思考：你还知道那些名人面对困难和挫折没有灰心，反而能用积极的态度解决窘境，最后得到世人的肯定达到了人生事业的顶峰。
探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。
归结明确：我们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难和挫折,并以正确的方法克服困难,战胜挫折,健康成长。
学生阅读：学生阅读文本P40“小女孩破茧壳”的小故事，文本P41“知识链接”内容。
阅读延伸：用引疑迁移方法让学生通过P40小故事和P41耐挫力的有关常识。了解想得到快乐就必须能够承受痛苦和挫折，这是一种磨练，也是成长必经的过程。
3、【体验探究】     
情境展示：课件展示关于学生日常生活遇到困难、逆境的情景（图片和视频）
设疑导思：☆在日常生活中，学生会用什么样的方式处理身边的困难、逆境？
☆这些方式处理身边的困难、逆境其结果达没达到自己想要的效果？
思考畅谈：学生结合自身理解和感悟相互讨论，合作探究，自由畅谈。
归结明确：多种结果带来的是对自身和家庭的伤害。
激疑导思：那应该怎样正确处理身边的困难、逆境?
探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。
归结强调：依据产生的客观原因和自己的实际情况,采取恰当的方法。
举例说明：引导学生结合生活学习实际举例说明应对方法，并点拨激励。
归结明确：面对困难和挫折，只要一直保持乐观主义的心态，静下心来找出造成这种窘境的多方原因，用积极的态度面对当前的困难和挫折，最终克服困难战胜挫折，得到好的结果
指导实践：结合文本P41的小字材料介绍反挫训练的相关方法。
学生剖析：我们只有以积极的态度对待挫折，熟练掌握战胜挫折的方法，才能把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者！
4、【探究实践】     
名言赏析：英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”
设疑导思：请大家说说这句话所蕴涵什么样的道理？
思考畅谈：自主讨论，合作探究，自由畅谈
总结提示：人生在世，不可能一帆风顺，种种困难和挫折都需要我们勇敢地面对、旷达地处理。这时，是一味埋怨生活，做出不理智的行为，还是积极面对困难和挫折，从那里跌倒了再从那里爬起来。　
激疑再思：本框题目是《战胜挫折 开拓进取》，那么挫折与创新之间究竟有何联系呢？
讨论探究：阅读P40第一段文字，自主讨论，合作探究，并适时交流。
归结明确：克服困难和挫折，需要开拓进取，勇于创新。
学生阅读：学生阅读文本P42《孔祥瑞创新》的事迹材料。
设疑导思：孔祥瑞勇于创新的事迹对我们有哪些启迪？
阅读思考：学生自主阅读文本P42相关文字，思考探究，并适时交流。
学生剖析：我们每个人都有创新的潜能，创新就在我们身边。我们大家应该以实际行动培养自己的创新精神。
设疑导思：我们为什么要培养开拓进取，勇于创新的品质？
探究交流：启发学生自主思考,合作探究,自由交流。
归结分析：克服困难和挫折，需要开拓进取，勇于创新。挫折激励创新，创新战胜挫折。人类文明在不断创新中完善；人类历史在不断创新中延续。
【课堂小结】
通过今天的学习，知道生活中的困难和挫折有如—把双刃剑，既可以为我们所用也可以把我们割伤，这就要看我们是抓住了刀刃还是握住了刀柄。正确的处理好这把双刃剑，不但会使我们摆脱窘境，还可以是我们从中吸取经验开拓进取，勇于创新，缔造出不同意义的人生。
教学反思