1、依法进行自我保护【教学目标】 *情感态度价值观 1.提高未成年人依法进行自我保护的法律意识。 2.树立在自我保护中坚持权利和义务相统一的观念。*能力1.通过对各种法律求助方式的分析，增强自已的维权能力。 2.掌握维护自身合法权益的方法和途径，运用法体提高自我保护能力 *知识 1.了解我国为保护未成年人合法权益提供服务的法律机构，明确法律是青少年自我保护的有力武器。 2.知道诉讼的种类，满足提起民事诉讼的条件。【教学准备】 1.寻找具有代表性的案例，制作课件。 2.分清几种解决纠纷和争议，维护未成年人合法权益的途径。 3.收集法院受理案件的视频，拓展学生知识面。【教学过程】 导入新课学会自我保护
2、不仅需要我们提高自我保护的意识，增强自我保护的能力，当我们的合法权益遭到不法侵害后要通过恰当的方式维护自身权益，法律为我们提供了强有力的帮助。这节课我们就来一起学习“依法进行自我保护”。 情境一:受伤碰壁 余大伟是某技校的学生，17岁的他利用暑假到一工厂打工。有一天，余大伟在工作时被机器砸伤，右手食指、中指、无名指上半截均被轧伤，后鉴定为七级伤残，在医院整日郁郁寡欢，不知道该怎么办。 教师:你能为余大伟寻找解决问越的办法吗? 教师引导:可以与用人单位交涉，索取工伤赔偿。 （设计意图：案例的设计能激发学生开动脑筋、出谋划策的兴趣，第一个问题设置简单些，让学生有话可说，也为下面的情境作铺垫。） 情
3、境二:索赔遇阻 余大伟的爸爸在与用人单位多次交涉后，工厂老板以余大伟是临时工、没有签订劳动合同为由，在支付了他的医疗费后，对于提出的工伤赔偿却不予理会。 阅读教材第53页，找出要解决纠纷，还可以通过哪些途径? 教师:解决纠纷和争议的方法是多种多样的，例如和解、调解和仲裁等，这些解决方法有一个共同点，都是非诉讼途径。 (板书:依法进行自我保护的途径之一:非诉讼途径) 情境三:求助法律 在索赔无果的情况下，余大伟想到了请求法律帮助，可是他不知道可以向哪些机构求助，你能为他出出主意吗? 通过阅读教材，找出可以提供法律服务和援助的机构。 (多媒体出示几种可以提供法律帮助的机构图片，适当讲解。) 教师引
4、导:在大家的指点下，余大伟的家人寻求法律援助，得知虽然余大伟是短工，没有签订劳动合同，但仍受法律保护，余大伟还得到了免费法律援助律师的帮助，几经周折终于拿到了工伤赔偿。作为未成年人，当自已的合法权益受到侵害后，可以向能提供法律服务和法律援助的机构求助。 (板书:依法进行自我保护途径之二:寻求法律机构帮助） (设计意图:学生对能为未成年人提供法律帮助的机构不熟悉，通过多媒体图片的展示加上适当讲解增加学生知识面，为在今后的生活中可能遇到的纠纷积累知识，增强实用性。) 过渡:余大伟是不幸的，但同时又是幸运的，他通过求助法律维护了自己的合法权益，教材上的晓红想要维护自己权益可能程序就要复杂一些了。我们
5、一起来看看这个案例: 情境四:案例再现 晓红在照相馆拍的艺术照，在自已不知情的情况下被照相馆利用，索赔也遭到拒绝。晓红非常气愤，她的同学主张到法院起诉。 小组分析讨论:如果我是晓红，我该怎么办? 教师:我们维护自己的权益一定要通过合法的方式，如果索赔不成功，可以去法院起诉，这是维权途径中很重要的一种方式。 如果去法院起诉，晓红还有一些困惑，我们一起来帮她解答。 A.在什么情况下才可以去法院起诉呢?晓红这种情况是否符合条件? (有明确被告，双方有直接利害关系，有具体的诉讼请求和事实、理由，在规定期限内向相关法院提出诉讼要求。) B.晓红觉得自己是未成年人，要去法院起诉照相馆，有点胆怯。 (未成年
6、人打官司与成年人不完全相同，一般情况下，不需要亲自到法院与另一方对薄公堂，可由法定代理人来完成。) C.有朋友要帮晓红出气，提议去砸照相馆，能不能采用这种方法呢? (不能，砸照相馆会侵犯照相馆老板的合法权益，这样会使自己陷于被动境地。) (板书:依法进行自我保护途径之三:提起诉讼) 教师:大家为晓红出主意的同时，掌握了满足打官司的条件，也知道了在维护自己合法权益的同时，不能侵害他人的合法权益。未成年人在进行自我保护的时候。不得以自我保护为借口，损害国家、杜会、集体的利益以及其他公民合法的权利。 (板书:维护权利，履行义务) (设计意图:合理运用教材案例，问题的设置把握好难度，可以从一定程度上激发学生学习热情，在增强学生自我保护能力的同时，也树立及行义务的意识。)【教学小结】 求助有门依法进行自我保护 非诉讼途径 维权有道 诉讼途径
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