九年级政治 责任对于你我他教案2 鲁教版.doc

《责任对于你我他》
教案

一、教材说明
1、教材内容分析：
本课有两部分内容构成：一、有承诺就有责任：我们分析出责任的来源，认识到有了承诺就有了责任。
二、身份不同，责任不同：不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。
2、教学目标：
【知识目标】：
知道责任产生于社会关系中相互承诺，懂得人因不同的社会身份而付有不同的责任。
【能力目标】：
初步认识理解社会的复杂性，增强道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。
【情感态度与价值观目标】：
增强责任意识，积极参加公益活动，服务人民、奉献社会，努力做一个负责任的公民。
3、教学重点、难点：
重点：身份不同，责任不同。只有使学生认识到人因不同的社会身份而负有不同的责任，才能使他们明确个人所负有的各种责任，从而增强责任意识，为后面的学习奠定基础。
难点：责任的产生问题。责任的产生有多方面的来源，教材主要介绍了责任产生于社会关系中的相互承诺，但责任的产生归根结底还是源于人与人之间的社会关系。对这一问题理解，从理论上有一定的难度，学生理解起来可能比较困难。

二、教学方法：
本课以学生讨论，教师适当点拨为主，鼓励学生积极思考日常生活中需要承担的责任，并使用图片和录像等素材给学生关于责任最直观形象、且能引起学生共鸣的诠释。

三、学情分析
勇于承担责任是做人的基本要求。但在现实生活中，并不是每个人都能做到积极承担责任，逃避责任、推卸责任的事时有发生，甚至引发了严重后果。因此，必须加强对学生的责任教育。
教学中，学生通过自主探究学习、小组合作学习，在探究的过程中分析解决问题。真正理解掌握本课要点，明确责任的重要意义，在现实生活中做到积极承担责任。

四、教学过程
（一）、体验生活、引领课题
视频：2008年4月28日胶济铁路客车脱轨事故及事故原因调查。
师：“72人死亡，416人受伤”，多么惨痛的教训！更可气的是这本是一起不该发生的责任事故……面对铁路部门的监管不严，火车司机的“飞车技术”，你想说些什么？
生1：太不应该了，拿别人的生命开玩笑，没有一点责任意识。
生2：责任重于泰山。
师点拨：这足以说明任何人做任何事情都要负责任，懂得责任对于你我他都具有重要意义。（引出课题）
（二）、合作探究、感知生活
1、两段录音：我校学生会竞选演讲片段和运动会运动员宣誓。
（录音内容：①……我如果当选宣传部部长，我将充分发挥自己的特长，科学安排各项宣传活动，以充实大家的课余生活；我将坚持以学校、大多数同学的利益为重，建设和谐校园；我将组织同学们开展丰富多彩的文体活动，让每个同学都有展示自己的舞台……
②我代表全体运动员宣誓：服从领导，遵守纪律，尊重裁判，尊重对手，正确对待，比赛中做到；胜不骄傲，败不气馁，赛出水平，以饱满热情积极参加本届运动会。 ）
师：如果你是上面两位同学，你会有什么表现？
生：承诺意味着责任，我会履行自己的承诺，做一个合格的学生会干部和运动员。
2、行为检测：你做到了吗？
师：列举自己的承诺现象，并说说你是否兑现了自己的承诺。
生1：我答应妈妈周末不去上网打游戏后，一直在努力控制自己。
生2：我也加入了学生会，我一定会向竞选演讲中说的一样，做好自己的本职工作，为同学们服务。
生3：我答应小雷考语文时帮他作弊，但不知该不该去做？
师点拨：生活中，人们经常会做出承诺，有了承诺就有了责任，我们要信守承诺，积极承担责任。但也要有辨别是非的能力，不能随便许诺。
3、快乐接龙，加深对责任的理解。
师：通过上面事例，大家看到：“责任，就是信守自己的承诺；责任，就是子女回报父母的关爱；责任，就是司机遵守交通规则；责任，就是……”根据自己对责任的理解，请同学们往下接，看谁接的最快最多最好，评出最佳小组。
（规则：以小组为单位，通过小组合作讨论，并派出代表在全班发言，不能重复，说得最多最精彩的为优胜组）
生回答的很精彩，对责任的理解又加深了。
师点拨：这些就是责任，人处在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。责任表现在生活的方方面面。
4、心系灾区：抗震救灾报道
师：在抗震救灾中，党中央、武警战士、军队、网通公司、医护人员、新闻记者、来自各地志愿者都履行了什么责任？
生分别回答。
师点拨：不同的人在社会中扮演不同的角色，承担的责任也各不相同，人各有其责。虽然他们的身份不同，责任也不同，但每一个积极承担责任的都是最可爱的人，都是最值得尊重的人。
5、填一填：.我的责任

我的角色
我的责任
我的角色
我的责任
子女

游客

学生

消费者

同学

观众

朋友

国家公民

社区居民

……

将来的我

师点拨：同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。
（三）、拓展提升、回归生活
民意调查，评选责任标兵
师：我们生活中的责任，看似微不足道，却很实在，那么现在我要做个现场民意调查，调查一下：我们班谁最负责任？
（评选班级责任标兵，请说出一个你认为我们班最负责任的同学，并说出他/她的一两件故事）
生踊跃讨论，积极回答。
归纳：他们能够关注日常生活中的小事，关心班集体，也得到了同学们的尊重和爱戴。我们要积极承担责任，让社会给我们投赞成票。

五、板书设计
责任对于你我他
感受责任-----------理解责任---------------人人有责--------------------学会负责

体验生活 责任来源 身份不同，责任不同 学做责任标兵

六、课后反思与评价
设计本课程时，突出学生的主动参与，力争学生在自主探究、合作探究的基础上培养责任意识。因此设计多项活动让学生参与，活动包括视频分析导入课堂，所选材料突出其代表性，并且能贴近学生，以吸引学生的注意力和激发兴趣；设计课堂讨论，鼓励学生从日常生活反思所负担的责任；等等。都以学生乐于参与的方式安排，并收集了大家关注的时事材料在课堂上展示，引起学生的共鸣
当然，不足也有很多。比如对于学生的发言不能很好的归纳、分析和加以引导，有些学生的正确看法没有及时发现并且予以肯定；对于重难点处理上，对事例的运用有点机械，不够灵活；在一些环节的衔接上，也不够流畅。