资源描述
寓言四则
学习过程
流程及学习内容
学习要求和方法
一、解读目标（2分钟）
1、 了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2、分析寓言情节，领悟蕴含的寓意。（重点）
3、学会根据给定故事情情节，补充故事内容。（难点）
二、夯实基础（15分钟）
自由大声朗读课文，思考下列问题：
一、研读《赫尔墨斯和雕像者》
1、这则寓言通过对话描写来刻画人物形象。比较赫耳墨斯与雕像者的三问三答，模拟他们的语气进行朗读。
2、品味关键词：一“笑”两“想”三“问”，理解赫耳墨斯的性格特点，并分析其寓意。你还能换个角度说出其他寓意吗？
二、研读《蚊子和狮子》
1、这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？分析蚊子战胜狮子的原因和蚊子被蜘蛛网粘住的原因。
2、这则寓言主要想告诉我们一个什么道理？你还能换个角度说出其他寓意吗？
三、 提升能力（15分钟）
一、两则寓言有何共同之处？
提示：在写法和内容两个方面中，任选一个方面来谈。
二、续写或是补充故事情节。从以下两个角度中任选一个角度来写。
角度一：赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头“白送”之后，他的心情、神态会怎样？会说些什么来掩饰难堪和尴尬？
角度二：作为百兽之王的狮子败给一个无名小卒，你打算怎样去安慰他？狮子知道蚊子死在蜘蛛手上，会怎么想？
四、 总结梳理（3分钟）
五、 过关检测(10分钟)
1．填空。
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自________，作者是______（国别)人。
2．下列句子中叙述不准确的一项是( )
A．寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B．两则寓言都采用了对话描写。
C．两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D．《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。
【小小信息库】
1、体裁介绍
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
2、相关介绍
（1）《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前六世纪古希腊人吗，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时期流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索的名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来看体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家、诗人、哲学家、平常老百姓都从中得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。
(2)《赫尔墨斯和雕像者》中的神
宙斯，希腊神话中的主神，是众神之王。他掌管着天地的秩序。赫拉，希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。赫尔墨斯，一译海尔梅斯。希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母。发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
独学：
自由大声朗读课文，在书上对生字词和易读错字音的字词进行正音。并完成夯实基础的内容。
对学：
独学完成后，自由进入对学。对学的内容围绕夯实基础展开。要求在书上做相关批注。
群学：
组长组织组员围绕能力提升的题目迅速选定讨论内容并进入讨论。要求群学时以一个组员为主讲，其他组员补充质疑。问题讨论后要迅速商讨出展示方案。
我对自己的评价是___颗星，理由是
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