1、寓言四则
学习过程
流程及学习内容
学习要求和方法
一、解读目标（2分钟）
1、 了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2、分析寓言情节，领悟蕴含的寓意。（重点）
3、学会根据给定故事情情节，补充故事内容。（难点）
二、夯实基础（15分钟）
自由大声朗读课文，思考下列问题：
一、研读《赫尔墨斯和雕像者》
1、这则寓言通过对话描写来刻画人物形象。比较赫耳墨斯与雕像者的三问三答，模拟他们的语气进行朗读。
2、品味关键词：一“笑”两“想”三“问”，理解赫耳墨斯的性格特点，并分析其寓意。你还能换个角度说出其他寓意吗？
二、研读《
2、蚊子和狮子》
1、这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？分析蚊子战胜狮子的原因和蚊子被蜘蛛网粘住的原因。
2、这则寓言主要想告诉我们一个什么道理？你还能换个角度说出其他寓意吗？
三、 提升能力（15分钟）
一、两则寓言有何共同之处？
提示：在写法和内容两个方面中，任选一个方面来谈。
二、续写或是补充故事情节。从以下两个角度中任选一个角度来写。
角度一：赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头“白送”之后，他的心情、神态会怎样？会说些什么来掩饰难堪和尴尬？
角度二：作为百兽之王的狮子败给一个无名小卒，你打算怎样去安慰他？狮子知道蚊
3、子死在蜘蛛手上，会怎么想？
四、 总结梳理（3分钟）
五、 过关检测(10分钟)
1．填空。
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自________，作者是______（国别)人。
2．下列句子中叙述不准确的一项是( )
A．寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B．两则寓言都采用了对话描写。
C．两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。
D．《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化
4、有起伏。
【小小信息库】
1、体裁介绍
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
2、相关介绍
（1）《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前六世纪古希腊人吗，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时期流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索的名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来看体现日常生活中那
5、些不为我们察觉的真理。这些小故事言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家、诗人、哲学家、平常老百姓都从中得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓。到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。
(2)《赫尔墨斯和雕像者》中的神
宙斯，希腊神话中的主神，是众神之王。他掌管着天地的秩序。赫拉，希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。赫尔墨斯，一译海尔梅斯。希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以至欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母。发明古
6、代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
独学：
自由大声朗读课文，在书上对生字词和易读错字音的字词进行正音。并完成夯实基础的内容。
对学：
独学完成后，自由进入对学。对学的内容围绕夯实基础展开。要求在书上做相关批注。
群学：
组长组织组员围绕能力提升的题目迅速选定讨论内容并进入讨论。要求群学时以一个组员为主讲，其他组员补充质疑。问题讨论后要迅速商讨出展示方案。
我对自己的评价是___颗星，理由是
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