1、金色花教学设计教学目标：（1）知识与技能：有感情地朗读，培养学生鉴赏诗歌的能力；（2）过程与方法：通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题；（3）情感态度与价值观：引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情课前准备：1.学生预习这首散文诗，了解作者和体裁。2.自学生字词，结合注释。3.老师搜集一些泰戈尔的资料和同类的作品。教学过程：一、 导入印度是佛教圣地，有一种圣树开美丽的小黄花，叫金色花，今天我们就来学习印度诗人泰戈尔的散文诗金色花。二、学习体裁和作者。1.什么是散文诗呢？学生一起回答，并检查一下学生的预习情况。2.了解了体裁，再让我们走进作者。出示课件，提问检查学生的预习情况。三、初读课
2、文。1.学习了体裁与作者，让我们闭上眼睛一起来聆听课文的朗诵，想象你仿佛看到了什么。（学生静静地聆听课文朗诵）2.请同学来回答一下，你仿佛看到了什么？学生回答：（孩子、调皮的孩子、美丽的妈妈、绽放的金色花）3.我们同学的想象力真丰富啊！这个调皮的孩子把自己想象变成了什么，（学生回答：金色花）变成金色花之后他又干了哪些事呢？自由朗读课文，并思考这个问题。（学生自由朗读课文）4.请同学来回答一下。学生回答：（长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞；悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；我便要将我小小的影子投在你的书页上；突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听）四、深入理解课文。
3、1. 孩子想象自己变成金色花之后，为什么要做了这些事，我们通过这些事可以看出这是怎样一个孩子呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！（出示课件）2.出示前三段内容。请同学来朗读这一部分课文。3.听后，你觉得这是一个怎样的孩子？学生回答：调皮、可爱让我们一起读出它的调皮、可爱。4.这个调皮的孩子变成金色花仅仅是为了好玩吗？我们自由组成小组学习后面的内容，找出答案。（小组交流合作）5.请同学来回答。学生答：“当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？”这一部分表现了孩子懂事，他做这些
4、是为了表达对妈妈的爱。老师问：我们请同学来说一下罗摩衍那这本书的内容。可以看出书中的主人公是一个怎样的人？学生回答：书中的主人公是一个善良重情义的人。妈妈在读体现了妈妈是一个怎样的人？学生答：妈妈是一个善良的人。6.哪个地方还体现了妈妈的善良？学生回答：“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ”从哪个词看出的呢？学生回答：祷告。做祷告的人，一般都是心灵纯洁而善良的人。学生回答：“湿发披在两肩，穿过金色花的林阴”可以看出妈妈的美丽，在孩子的眼里，妈妈永远是最美丽的。老师问：那这部分体现了孩子的什么特点呢？学生回答：从给妈
5、妈送花香可以看出孩子的懂事和对妈妈的爱。让学生读出妈妈的美，善良以及孩子对妈妈的爱。7.天快要黑了，自己的孩子却还没有回来，妈妈的心情会怎样呢？（出示课件）当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。学生一起来读。老师问：这部分内容同样体现了孩子的什么特点？学生回答：调皮和懂事。老师问：怎么体现的？学生回答：“突然出现吓妈妈一跳”体现了他的调皮；“怕妈妈担心，变回原形”体现了他的懂事。老师问：此时妈妈的心情会是怎样呢？从哪句话可以看出？学生回答：又惊又喜。又是责怪又是高
6、兴。“你到哪里去了，你这坏孩子？”我们一起读出妈妈这种复杂的心情。老师问：孩子又是怎样回答的呢？他又是一种什么样的语气？学生回答：“我不告诉你，妈妈。”一种撒娇的语气。让男同学试着读出这种撒娇的语气。8.我们来总结一下，孩子为妈妈做了哪三件事，为什么这样做？（出示课件,学生回答）妈妈 孩子做祷告时 为妈妈送去花香读书时 为妈妈遮阴拿灯去牛棚时 怕妈妈担心变回原形都是为了表达对妈妈的爱9.让我们找几同学到讲台给大家演读一下，要注意读的感情和语调。学生自主上台演读，学生给予掌声。五、总结延伸。1.诗中的“孩子”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？（学生答金色花）孩子为什么想变成一朵金色花来表达对妈妈
7、的爱呢？老师提示，学生回答：因为金色花是印度圣树上开的花，圣洁而美丽，只有金色花才能代表对妈妈的这种圣洁而美丽的爱。2.同样，妈妈对我们的爱也是圣洁而美丽的，（出示课件）妈妈为我们付出了太多太多，让我们回想一下与妈妈相处的点点滴滴，并想象一下，你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？3.请用“假如我变成了”来写一句话来表达对妈妈的爱。学生伴随着音乐回想，思考，写一写。4.请学生回答。六、布置作业。（出示课件）1. 把我们自己写的话做成一张精致的卡片，作为礼物送给妈妈，妈妈一定会很感动的 。2.我们已经长大，可能很久都没有去拥抱自己的妈妈了，今天让我们回去送给妈妈一个拥抱，感谢这些年她对我们
8、无私的付出，也再次让我们感受一下妈妈温暖的怀抱。 七、转入泰戈尔的另一首诗审判官。你想说他什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处。我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。你如果把他的好处与坏处两两相权，你怎会知道他是如何地可爱呢？当我必须责罚他的时候，他更成为我生命的一部分了。当我使他的眼泪流出时，我的心也和他同哭了。只有我才有权去骂他，去责备他；因为只有热爱人的人才可以惩戒人。如果说课文金色花是侧重于表现孩子对母亲的倾诉，那么审判官就从另一方面展现出母亲对孩子的挚爱，母与子的情感本来就是交流的、互动的，审判官刚巧可以补充金色花中母爱的隐蔽。更妙的是，这首诗直白明了，让学生听一遍朗诵，不必老师指点，他们就能加深对母爱的理解，同时也能加深对文中孩子的情感的由来的理解，效果自然会更好。此刻安排老师配乐朗读，掀动学生的心潮。（由于课讲得比较匆忙，最后这个环节未能展现。）
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