七年级语文上册 第18课 短文两篇教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

短文两篇 第1课时 一、教学目标1.准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力 。2.理解文章内容，体会文章所蕴含的人生哲理。3.联系生活实际，在阅读中培养积极的人生态度。二、教学重难点1.了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理 2.品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感 三、 课前准备1 给生字注音。2.了解作者和作品。四、课时教学内容五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、 情景导入 大自然中有太多的生命让我们感动不已！植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纤尘不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒；贫瘠的沙漠中竟能有如此灿烂的生命；幼嫩的小草竟能拥有海一样浩瀚的气势；枝头轻吟的小鸟，雨后潮涌般的春笋，夏日里知知不休的鸣蝉，海边精美的贝壳这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时，也引起了我们对人生更深刻的思考。今天，就让我们走进这其中的两个弱小的生灵，去聆听他们的生命最强音。二、 初读课文、整体感知。三、再读课文，研究探讨。一、蝉1.作者简介蝉选自承教小记，小思，1939年生，本名卢玮wi銮lun，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。2. 指名范读，正字正音并指导朗读。3.齐读课文，研究探讨： （1）、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）（2）、这样一只不起眼的，甚至有些惹人厌烦的蝉，作者为它作文的原因？ （3）、面对这只可怜又可敬的蝉，作者对他的感情如何？（4）、文中那一句话是作者对蝉情感变化的关键？它有何含义？（启示）蝉，一个小小的、微不足道的生灵，却让作者小思对生命有如此深刻的感悟。可见，再弱小的生命，也有生存的权利，也应该珍惜生命。 现在，再让我们走进台湾女作家席慕容的贝壳，看看住在贝壳中的那个同样弱小的生灵，又能给我们什么启示。（二）贝壳1、作者简介：席慕容，生于1943年，台湾女诗人，出生在四川。1981年，台湾出版席慕蓉的第一本诗集七里香，一年之内出版七次，造成：“席慕容旋风”。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人，又是一位卓越的女画家，因此，她的诗具有极强的画面感。主要作品七里香、无怨的青春时光九篇写给幸福河流之歌、有一首歌等。2、齐读课文。3、合作探究。在上文中，我们看到的是一只可怜又可敬的蝉，作者采用先贬后褒的手法，表达了她对生命的崇敬。学习时，我们是从以下几方面进行了解读：（1）、作者笔下生命的特点？（2）、作者为它作文的原因？（3）、作者对这一生命的感情？（4）、这弱小的生命给了我们什么启示？现在，大家再来用同样的方法来合作探讨，解读贝壳一文。4、比较阅读。这两篇文章，除了人生启示上有一种递进的关系外，它们还有没有其他的一些异同呢？我们来从内容、主题、写作几方面来进行比较阅读。5、再读课文，答疑解惑（根据课堂实际）。四、学习感悟，归纳小结。今天这两篇短文，作者采用以小见大的写法，从夏天聒噪的蝉，海边小小的贝壳这些细小的事物中，感悟出深刻的道理，从而引起了我们对生命的意义的追问和思索，让我们明白了，人不仅应该珍惜生命，而且应尽自己所能让生命活得更精彩的人生哲理。五、延伸拓展。1、仿写练习：生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。生命就要像 一样，即使 ，也要 。2、欣赏诗歌：热爱生命。六、板书设计 知知不休的叫声 抑 烦 喜爱：艺术品、宝贝蝉 特殊的生命经历 思考 贝壳： 赞叹：卑微脆弱的生命 忘却恼人的聒聒扬 宽恕 感慨：精致、一丝不苟、仔细杨 汛 桥 镇 中 学 集 体 备 课 资 料年级： 七年级 学科： 语文 课题： 短文两篇 第 二一 课时 主备人： 朱建军 一、教学目标1.准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力 。2.理解文章内容，体会文章所蕴含的人生哲理。3.联系生活实际，在阅读中培养积极的人生态度。二、教学重难点1.了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理 2.品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感 四、 课前准备2 给生字注音。2.了解作者和作品。四、课时教学内容五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、导入生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。二、合作探究，小组讨论交流1、蝉一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。2、贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命：上苍却是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此进步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹三、合作理解，讨论回答 再次默读全文，思考下面问题： 1、蝉一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。2、贝壳文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动 3、贝壳最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。 4、试比较两篇散文有何相同和不同之处。(1)都是由个小小的“物”引发对生命的些感悟； (2)对于生命的理解。都比较积极、认真； (3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。 不同之处：(1)蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题 (2)蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； (3)蝉的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；贝壳则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。四、拓展延伸 请同学们收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，让同学们自己去欣赏和品评。 生命是盛开的鲜花用它艳丽的花瓣铺就人生的道路：生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇；生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。请同学们谈一谈，你打算怎样做，才让自己的青春和生命更有意义?五、教师小结 这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。是啊，天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再。躯体的老化是自然规律但人只要我们保持心灵的春天，生命将永远年轻! 六、作业 1、实践作业：课外搜集些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。 2、写作：生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。请以“感受生命”为话题写篇文章。要求：题目自定，写出自己的真情实感，不少于500字。板书设计： 蝉 聒噪、瘦弱延续生命 抑 扬 哲理： 贝壳 生命脆弱、卑微居所精致、仔细