学习型组织与系统性思考讲义.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学习型组织建设系列讲座,学习型组织与系统性思索,讲授人：工商管理系,沈 波,学习型组织与系统性思考讲义,第1页,讲座提要,学习型组织产生背景,学习型组织和,“,五项修炼,”,内涵,学习型组织内涵与特点,创建学习型组织对提升我系整体（或个人）教学质量和竞争力主要意义,学习型组织与系统性思考讲义,第2页,当今世界已进入一个高速发展改变、以信息社会和知识经济为经典特征时代。在这个时代里，知识作用越来越主要，成为与人力、资金一样主要要素资源。任何组织和个人不连续地学习、不掌握最新科技和管理知识、不主动改革创新，就难以在激烈市场竞争中生存、发展。所以，,组织或个人唯一持久竞争优势将是,“,一直有能力比你竞争对手学得更加快更加好,”,。,学习型组织与系统性思考讲义,第3页,当前，高职教育不但面临严峻挑战，也面临难得发展机遇。,我们利用学习型组织理论，能够推进组织和个人本身健康、连续、快速发展，实现做优做强目标。,学习型组织与系统性思考讲义,第4页,一、学习型组织产生背景,1990,年，美国麻省理工学院斯隆管理学院彼得,.,圣吉教授出版了他旷世之作,第五项修炼,学习型组织艺术与实务,(The Fifth Discipline,：,The Art and Practice of The Learning Organization),，引发了世界管理理论界轰动。从此，建立学习型组织，进行五项修炼成为组织理论与实践热点。,学习型组织与系统性思考讲义,第5页,世界改变已使人仍不能再像过去那样被动适应，应变根本之道是学习，有些人预言，当代社会最成功组织将会是,“,学习型组织,”,，组织未来唯一持久优势就是有能力比竞争对手学习得更加快更加好。,学习型组织与系统性思考讲义,第6页,彼得,圣吉（,Peter M.Senge,）,1947,年出生于芝加哥，,1970,年于斯坦福大学完成航空及太空工程学士学位后，进入麻省理工斯隆管理学院读硕士，旋即被佛睿思特（,Jay Forrester,）教授系统动力学整体动态搭配管理新观念所吸引；,学习型组织与系统性思考讲义,第7页,70,年代中期，年纪不到,30,岁圣吉就跟两位前辈基佛（,Charies Kiefer,）和佛立兹,(Robert Fritz),一起参加新顾问业工作，利用系统动力学于企业，强调系统思索、自我觉知技术及组织变革取向。,1978,年取得博士学位后，圣吉继续留在麻省理工学院任教，开始和一群工作搭档及资深企业界人士，探讨相关系统思索与企业实务交叉作用问题。他们认识到，不论是个人还是整体组织，只有不停开发潜能，才能到达所要取得成效,。,学习型组织与系统性思考讲义,第8页,他们孜孜不倦地致力于将系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学、群体深度对话与模拟演练游戏融合，从而发展出一个人类梦寐以求组织蓝图,“,学习型组织,”,，希望在这么组织中，经过学习培养适应变革和创造能力。,学习型组织与系统性思考讲义,第9页,1991,年，麻省理工,“,组织学习中心,”,正式挂牌运作，以圣吉为主任，吸引了,20,多个企业参加试验，经过年，大家开始详细将学习型组织加以实践，取得了可观成绩，除了著名企业表现外，参加者也取得了改变生活充实体验，因而成为含有崭新贡献精神一群搭档。,学习型组织与系统性思考讲义,第10页,第五项修炼这部巨著便是他们研究结果结晶。该书于1990年在美国出版后，就受到学界和商界广泛关注。1992年，世界企业学会(World Business Academy)授予彼得圣吉该学会最高荣誉开拓者奖(Pathfinder Award)，以表彰其开拓管理学新典范卓越贡献。该书出版后，快速成为哈佛大学商学院、麻省理工学院斯隆管理学院指定读物，并连续三年名列商业周刊十大畅销书金榜，1997年哈佛商业评论曾将该书评为75年来最具影响力管理图书之一。1999年，商业策略杂志将彼得圣吉评为过去1来对商业策略最有影响24个人物之一。,学习型组织与系统性思考讲义,第11页,彼得,圣吉理论，感召了戴明,(Edwards Deming),、哈佛大学阿吉瑞斯,(Chris Argyris),等大师级前辈，以及一群有高尚理想企业家们，共同为研究和发展,“,学习型组织,”,而努力。,学习型组织与系统性思考讲义,第12页,财富,（,Fortune,）杂志报导中说：彼得,圣吉领导团体所致力探讨管理科学新技术，是未来最具竞争力管理技术，因为整个管理学模式在彼得,圣吉那里已经发生了转移，这就是,“,学习型组织,”,新概念提出及其一套完整修炼程序确实立。由此，,财富,杂志将彼得,圣吉称为,“,学习型组织理论和精神领袖,”,，,“,改造个人和企业教父,”,。美国,商业周刊,也于同年推崇圣吉为,“,当代最出色新管理大师之一,”,。,学习型组织与系统性思考讲义,第13页,有国外学者指出：全方面质量管理是年代时尚，企业再造工程是年代时尚，学习型组织则是年代以后时尚。,学习型组织与系统性思考讲义,第14页,在近几年推广五项修炼和学习型组织实践中，彼得,圣吉和他合作搭档又撰写了从深层次探讨连续性变革与学习型组织新著,变革之舞,学习型组织连续发展面临挑战,，它向人提供了关于变革管理全新理念。,学习型组织与系统性思考讲义,第15页,变革之舞,则聚集了美国和世界上许多管理大师和优异企业家，在近十几年推行企业和组织变革、重组和创建学习型组织中，所面临挑战、产生迷惑、取得成功和失败，他们思索和探索。,学习型组织与系统性思考讲义,第16页,变革之舞,综合了系统论、控制论、行为科学、生态学、管理科学等各种学科和领域研究结果，首先揭示出所谓变革就是成长原因（促进变革）和抑止原因（妨碍变革）之间互动关系。作者指出迷信,“,英雄型,”,领导已经给很多企业带来困难，使企业为寻找,“,救世主,”,付出了惨重代价，变革成功归根结底依靠是组织集体创新能力。作者列举了七项变革促进原因和变革面临十大挑战。,学习型组织与系统性思考讲义,第17页,二、学习型组织和,“,五项修炼,”,内涵,彼得,.,圣吉成功地将系统动力学应用到组织之中，在他看来，组织是一个完整系统，同时是一个有机系统。组织就像一个完整人，其内部结构、总体思维方式和本身素质都将影响到组织对外在改变反应，组织对外在改变适应能力提升和个人各项技能提升一样，需要经过学习才能到达。,学习型组织与系统性思考讲义,第18页,圣吉教授在研究了大量企业兴衰史和参加了大量企业管理实践后，总结出：要在快速改变市场中，迈向学习型组织，必须具备两个本事：,应变和适应能力以及有远大理想,创造未来能力。,学习型组织与系统性思考讲义,第19页,学习型组织五项修炼,自我超越,(Personal Mastery),；,改进心智模式,(Improving Mental Models),；,建立共同愿景,(Building Shared Vision),；,团体学习,(Team Learning),系统思索,(System Thinking),学习型组织与系统性思考讲义,第20页,五项修炼是一个过程，是一个学习过程，是一个组织学习过程。所以进行五项修炼组织称之为学习型组织。成为学习型组织关键不但要进行五项修炼，还要使五项修炼相互搭配，处理学习中面临问题。,学习型组织与系统性思考讲义,第21页,它目标是在创造一个含有共同祟高理想和美好原景并为之奋斗组织群体同时，创造出开放、平等、友好、贡献、健康组织环境，合理完美心智模式以及洞察一切改变和反应灵敏组织机制。,全体员工不但在适应这种改变中得以学习，同时在学习中创造出更美好世界。,学习型组织与系统性思考讲义,第22页,（一）自我超越,自我超越是学习型组织精神基础，它强调自我、强调内因，教我们学会怎样扩展个人能力，突破成长上限，不停实现心中梦想。自我超越并非易事，但经过自我超越修炼能够,重新认识自己、认识人生，挖掘出内心向上欲望和潜能，以一个主动、创造性态度对待生活。,英国史蒂芬,.,霍金患肌肉萎缩性硬化症，但他克服了种种困难，成为当今世界上继爱因斯坦之后出色理论物理学家，这就是他不停设定目标、超越极限，实现自我超越结果。,学习型组织与系统性思考讲义,第23页,（二）改进心智模式,心智模式能够称为思想模式、思维模式或心理素质，它有二个特点：,一是根深蒂固，深植于人心灵之中，是人性本质反应，所谓,“,江山易改，本性难移,”,;,二是全部心智模式都有不一样缺点，但经常自我感觉良好,;,不一样心智模式决定了我们对世界不一样看法，好心智模式轻易成功，反之轻易失败，但经过改进心智模式能够消除藏于内心深处顽石，正确对待世界和人生。所以我们必须时常不停地检验并改进自我心智模式，以开放心态容纳他人想法。,学习型组织与系统性思考讲义,第24页,（三）建立共同愿景,共同愿景是组织目标、使命感、关键价值观详细表达，经过共同愿景修炼能够使员工对组织产生归属感和贡献精神，因而愈加全身心投入工作。,愿景分三个层次：,个人愿景,团体小愿景,组织大愿景。,只有当员工个人愿景与团体小愿景和组织大愿景完全融合起来，才能形成共同愿景。建立共同愿景是建立学习型组织真谛，但共同愿景必须伴随形势和环境改变而不停修正。自,1983,年开始，,GE,企业依据企业不一样发展阶段，每隔两年就修改、调整、完善自己价值体系和愿景目标，成为世界上最受人尊敬学习型组织之一。,学习型组织与系统性思考讲义,第25页,通用电气前总裁杰克,韦尔奇认为：做为一个领导者，第一要务就是为自己团体设置愿景和使命，并激发团体竭尽全力去实现它。,一个成功团体团体愿景和团体使命应该是含有前瞻性、激感人心、清楚和可最终实现。,含有前瞻性,：就是团体愿景必须是远大、非常值得团体组员为之连续努力目标；,学习型组织与系统性思考讲义,第26页,激感人心,：团体愿景一定是全部团体组员发自内心想要达成目标，它达成对全部团体组员来说应该含有非同寻常和极其主要意义；,清楚,：团体愿景必须简单、清楚、轻易了解；,可最终实现,：团体愿景应该是一个经过努力可最终实现目标，只有这么目标才含有激励作用。,学习型组织与系统性思考讲义,第27页,愿景举例,愿景：未来组织所能到达一个状态蓝图。如世界,500,强企业,GE,提出永远做世界第一。,使命是在界定了愿景概念基础上，详细地定义到回答组织在社会中身份或角色，在社会领域里，该组织是分工做什么。比如,“,成为全球领先提供汽车产品和服务消费品企业,”,（福特），紧随愿景之下。,价值观：指是基于组织共同愿景、宗旨和使命等，对所预期未来情况所持标准观念。譬如，,麦当劳,“,Q,、,S,、,C,、,V,”,精神，,IBM,“,尊重人、服务、卓越,”,三标准。,学习型组织与系统性思考讲义,第28页,愿景、使命、价值观集锦,麦当劳,愿景：控制全球食品服务业,柯达,愿景：只要是图片都是我们业务,索尼,企业愿景：为包含我们股东、用户、员工，乃至商业搭档在内全部些人提供创造和实现他们美好 梦想机会索尼企业使命：体验发展技术造福大众高兴,迪斯尼,企业愿景：成为全球超级娱乐企业,学习型组织与系统性思考讲义,第29页,愿景、使命、价值观集锦,联想,电脑企业使命：为客户利益而努力创新。,联想,企业价值观,成就客户、创业创新、精准求实、诚信正直,微软,企业愿景（使命）：计算机进入家庭，放在每一张桌子上，使用微软软件,沃尔玛,企业使命,给普通百姓提供机会，使他们能与富人一样买到一样东西,学习型组织与系统性思考讲义,第30页,愿景、使命、价值观集锦,迪斯尼,企业使命：使人们过得快活,迪斯尼,企业价值观,极为重视一致性和细节刻画；经过创造性、梦幻和大胆想象不停取得进步；严格控制、努力保持迪斯尼,“,魔力,”,形象,惠普,企业使命,为人类幸福和发展做出技术贡献,惠普,企业价值观,“,我们对人充分信任与尊重，我们追求高标准贡献，我们将一直如一情操与我们事业融为一体，我们经过团体，经过勉励灵活与创新来实现共同目标,我们致力于科技发展是为了促进人类福利,”,学习型组织与系统性思考讲义,第31页,愿景、使命、价值观集锦,通用电器,使命：以科技及创新改进生活品质,英特尔,企业愿景：英特尔，超越未来,使命：成为全球互联网经济最主要关键元件供给商，包含在客户端成为个人电脑、移动计算设备出色芯片和平台供给商；在服务器、网络通讯和服务及处理方案等方面提供领先关键元件处理方案。,学习型组织与系统性思考讲义,第32页,（四）团体学习,团体学习是学习型组织最基本学习形式。经过团体学习彼此以诚相待，在深度汇谈中自由交流、相互支持和启发，实现人性沟通，到达团体智商大于个人智商、个人成长速度更加快目标。,团体学习允许内部存在意见和分歧，以随时纠正团体思索偏差和错误，取得更高层次共识。,彼得,圣吉研究发觉，许多组织中每个组员智商都在,120,以上，而整体智商却只有,62,。,学习型组织与系统性思考讲义,第33页,譬如：一个篮球运动队，队员个人技能都相当高，不过在比赛中却输给了普通球队。可见团体之间整体配合、员工之间相互交流是十分主要，它有利于最大程度激发出每位员工智力、创造力和协同性，实现突破性进展。,学习型组织与系统性思考讲义,第34页,（五）系统思索,系统含义及普通特征,系统是指由相互作用和相互依赖若干组成部分（要素）结合而成、含有特定功效有机整体。,学习型组织与系统性思考讲义,第35页,就人们研究问题特定对象而言，系统存在，是一个普遍现象。大至自然界宇宙、太阳系、地球，小至一个小区、院落，都能够看成是一个系统。人类社会也是一个系统。,系统范围大小完全取决于我们研究或处理问题特定对象而定。,学习型组织与系统性思考讲义,第36页,系统特征,1,整体性,2,相关性,3,目标性,4,层次性,5,环境适应性,6,动态性,学习型组织与系统性思考讲义,第37页,缺乏系统思索常见问题：,1,、局限思索,多数人认为自己对于整体只有很小或毫无影响力，把自己责任局限于本职范围之内，缺乏整体思索主动主动性。当组织中人只专注于本身职务上时，他们便不会对因全部职务互动而产生结果有责任感。,所以真正含有前瞻性主动行动，必须以整体思索方法与工具。,学习型组织与系统性思考讲义,第38页,2,、归罪于外,归罪于外其实是局限思索副产品。假如只专注在自己职务上，我们便看不见本身行动影响到底怎样延伸到职务范围之外。当有些行动影响回过头来伤害到自己，还会误认为这些新问题是由外部引发。,“,内,”,和,“,外,”,总是相正确，当我们扩大,“,系统,”,范围时，原先,“,外,”,就变成了,“,内,”,，所以，当我们将问题归罪于外时，我们已将,“,系统,”,切割，而永远无法认清那些存在于,“,内,”,与,“,外,”,互动关系中许多问题及其处理之道。,学习型组织与系统性思考讲义,第39页,3,、专注于个别事件,思索充满着短期事件，创造性学习在一个组织之中便难以连续；假如我们专注于个别事件，最多就只能在事件发生之前加以预测，作出最正确反应，而依然无法学会怎样创造。,学习型组织与系统性思考讲义,第40页,4,、经验学习错觉,直接经验是我们最强有力学习方法，对于组织来说，能够从过去或者他人经验中学习，当然是最好，但对于许多对,未来,有很大主要影响决定，我们却无从学习。,学习型组织与系统性思考讲义,第41页,5,、管理团体迷思（又称,“,熟练无能,”,）,有智能、经验和专业能力人所组成团体，在理论上讲应该能够将组织复杂问题理出头绪，克服各种学习智障，但实际并不这么。,学习型组织与系统性思考讲义,第42页,系统思索是一个心灵转变：从将自己看作与世界分开，转变为与世界连结；从将问题看作是由,“,外面,”,一些人或事引发，转变为看到自己行动怎样造成问题。它是学习型组织最主要部分，它使我们以一个新方式，重新认识我们自己所处世界。,学习型组织与系统性思考讲义,第43页,三、学习型组织内涵与特点,1,、学习型组织内涵,学习型组织是一个不一样凡响，更适合人性组织模式：它有着高尚而正确关键价值、信念与使命，含有很强生命力与实现梦想共同力量，不停创新，连续蜕变。,它首先是一个学习团体,其次是一个更适合人性组织模式,最终它有共同价值观和共同愿景，并含有很强生命力。,学习型组织与系统性思考讲义,第44页,2,、学习型组织主要特点,学习型组织是一个层次扁平化、组织咨询化、系统开放化新型组织。,层次扁平化是指在学习型组织中，领导与员工之间组织结构已经不再是以前金字塔形式了，而是一个网状、扁平、富有弹性组织结构，领导与员工能够直接对话、直接交流，大大降低了组织中交易成本；,学习型组织与系统性思考讲义,第45页,组织咨询化是指整个组织就像一个咨询企业，员工之间彼此问询，彼此学习，相互之间关系非常友好，非常融洽，而且信息能够在组织中通畅无阻；,系统开放化是指组织本身形成了一个系统，而这个系统又只是社会系统一部分，它又能与社会有机地结合起来。,学习型组织与系统性思考讲义,第46页,学习型组织不限于企业组织，它小至家庭，大至跨国企业都能够应用，只是彼得,圣吉把焦点放在企业组织上来探讨。,学习型组织与系统性思考讲义,第47页,四、创建学习型组织对提升我系（或个人）教学与管理水平重要意义,大量国内外学习型组织实践正在和即将证明，二十一世纪最成功组织将是学习型组织。创建学习型组织，做好五项修炼，不仅是组织（团体和个人）不停提升竞争能力、最终做大做强根本保证，更是推进组织（团体和个人）在观念、体制和机制方面顺利转轨有效管理伎俩。,学习型组织与系统性思考讲义,第48页,（一）经过改进心智模式，努力自我超越，实现思想观念彻底更新,学习型组织理论中,“,青蛙现象,”,告诉我们，突发事件轻易引发人们高度警觉和马上行动，而致人于死地往往是在自我感觉良好情况下，没有敏锐地感觉到环境和本身逐步恶化，更没有及时做出反应。,学习型组织与系统性思考讲义,第49页,摒弃与世无争、封闭保守、小富即安、自得其乐心智模式和,“,铁饭碗,”,、,“,等、靠、要,”,等陈旧观念。,这些心智模式存在，不能适应创新进取、突变速变市场要求。,学习型组织与系统性思考讲义,第50页,在知识经济条件下，组织更应强调以人为中心，最大程度地发挥员工智慧和潜能，发挥其主动性和创造性，并巧妙地利用这种主动性和创造性实现既定发展目标。,学习型组织与系统性思考讲义,第51页,创建学习型组织，经过,“,自我超越,”,修炼，员工不是被控制而是被启发，不是被动地统一思想而是主动地转变观念，不是被压制而是被激发。,在这一过程中，员工能够清醒地认识到全球经济一体化、知识爆炸、信息社会、知识经济时代对组织严峻挑战和巨大压力,;,能够深刻反思自我、否定自我、挑战自我,;,能够居安思危、自我加压，克服自本局限和常规局限，由反应型、常规型工作向创新型、系统型工作转变，主动向极限挑战，在挑战过程中体验成功喜悦和生命价值。,学习型组织与系统性思考讲义,第52页,经过,“,改进心智模式,”,修炼，大家能够充分认识到改进心智模式主要性，主动克服不思进取、缺乏忧患意识陈旧观念，建立适应时代要求和环境改变,“,进取、创新、合作、连续学习,”,心智模式，坚持不停地反思自己、有效地表示自己、大度地容纳他人，从而充分挖掘人力资源潜力，在组织中形成学习、研究、探索、实践风气，营造人尽其才、人尽其用机会，全方面提升教师素质和水平，提升我系教学和管理质量和水平。,学习型组织与系统性思考讲义,第53页,(,二,),经过,“,团体学习,”,、,“,系统思索,”,修炼，激励全体教师共同努力、勇于改革、勇于创新，建立完善各项管理制度和运行机制，为工商管理系做大、做强、做优提供强有力智力支持和制度保障。,学习型组织与系统性思考讲义,第54页,在创建学习型组织过程中，经过,“,建立共同愿景,”,修炼,能够形成为大家充分认识并衷心拥护共同目标、价值观和使命感，产生自觉和创造性学习、工作和创新行为,;,能够培养员工主动真诚贡献和投入，取代员工对改革埋怨和对领导被动服从,;,能够建立正确目标管理体系，在广大教师中有效地形成一个内在动力和约束力，使每一位组员都含有强烈责任感和为实现目标而努力奋斗连续动力，不停创造改革发展新局面。,学习型组织与系统性思考讲义,第55页,经过,“,系统思索,”,修炼，能够全方面、系统、动态和本质地思索和分析学校和系外部环境、内部条件，系统地分析高职教育改革和发展问题，进而从实际出发，统筹规划，制订出切实可行短期目标和科学合理久远规划，远近结合，主次分明，分步骤、分层次不失时机地推进高职教育改革和发展。,学习型组织与系统性思考讲义,第56页,经过,“,团体学习,”,修炼，引导教师把工作过程看成学习过程，在教学和管理全过程中不停总结、反思、学习、提升，做到工作学习化,;,同时把学习看作与工作一样，提出要求，进行规划、检验、考评，做到学习工作化。,经过学习、交流与知识共享，及时调整工作计划、管理模式和运作方式，不停提升创新能力，更加快更加好更稳健地发展。,学习型组织与系统性思考讲义,第57页,(,三,),经过创建学习型组织，塑造优异组织文化，实现做优做强发展战略,传统管理理论认为组织生产率单纯受员工工作方法、技术能力和工作条件制约。当代管理理论则证实，生产率上升和下降，很大程度取决于员工态度，取决于员工所在组织文化气氛。,学习型组织与系统性思考讲义,第58页,哈佛大学阿吉瑞斯教授研究发觉，在很多组织里都有四种妥协现象发生：,为了保护自己,不提没把握问题,;,为了维护团体,不提分歧性问题,;,为了不使人难堪,不提质疑性问题,;,为了使大家接收,只作折中性结论。,显然，这么组织文化只能磨灭员工锐气和勇气，挫伤其主动性和创造性，降低组织运转效率和生产率，最终丧失竞争能力。,学习型组织与系统性思考讲义,第59页,组织文化是指被组织和员工共同认可和遵照行为规范、思维方式和价值取向，是组织灵魂，良好组织文化是组织生存和发展原动力。,要提升工商管理系教学质量和管理水平，实现做优做强发展战略，必定要塑造优异组织文化。,学习型组织与系统性思考讲义,第60页,组织,文化组成,文艺活动,组织形象,宣传口号,新闻报道,组织标志,组织价值观,组织行为,组织各项制度,员工行为守则,组织风俗习惯,学习型组织与系统性思考讲义,第61页,（四）创建学习型组织有利于激发教师学习内在驱动力，提升本身教学、科研、管理和实践能力。,在学习型组织中，员工将会强烈地感受到生存压力和生活质量改进主要性，化被动为主动，化压力为动力，真正实现自我激励、自我约束、自我保健、自我调适、自我控制和自我发展新境界。,学习型组织与系统性思考讲义,第62页,（五）学习型组织有利于组织形成关键竞争力，实现可连续发展。,就象胶水把东西粘合在一起形成特定图案一样，组织经过各种有形资源与无形资源不停融合会形成与众不一样能力，而能为组织带来相对于竞争对手持久优势资源和能力，就称为关键竞争力，亦称关键能力。,学习型组织与系统性思考讲义,第63页,能学习，善共享，掌握,“,组织学习能力,”,是系关键竞争力之一。因为：,一是组织学习是在组织内进行，竞争对手极难发觉，且学习培训成本也不高；,二是因为即使对手有所觉察也不易模仿，且对组织本身来说见效快。,学习型组织与系统性思考讲义,第64页,（六）创建学习型组织，使组织成为一个全员学习、全过程学习、终生学习、善于学习团体，淡化组织分工和边界，组织创新活力必将被激发，组织整体绩效必将大大大于个人绩效综合。,比尔,盖茨曾形象将组织学习能力比喻为,“,组织智商,”,，并最大程度地开发组织智商。组织各行各业有着一大批技术骨干和教授，假如能充分地开发智力资源，预防人才跳槽带来技术人才危机，实现组织内部知识共享，必将对组织可连续发展产生重大战略意义。,学习型组织与系统性思考讲义,第65页,学习型组织真谛在于：,学习一方面是为了保证组织生存，使组织组织具备不停改进能力，提高组织组织竞争力；,其次学习更是为了实现个人与工作真正融合，使人们在工作中活出生命意义。学习型组织缔造不是最终目，重要是经过迈向学习型组织种种努力，引导出一种不停创新、不停进步新观念，从而使组织日新月异，不停适应和创造未来。,学习型组织与系统性思考讲义,第66页,讲座结束，欢迎大家指正，谢谢！,学习型组织与系统性思考讲义,第67页,