山东省聊城经济开发区七年级语文上册《散步》教案 新人教版.doc

山东省聊城经济开发区广平中学七年级语文上册《散步》教案 新人教版
一、 教材分析：

本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。想通过本课的传授，让学生从文章中汲取心灵甘露，重新审视自己的亲情体验，也让他们能够在以后的生活中更加了解“情”的真谛所在。
二、学情分析

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

　　三、教学目标
　　1、把握文章主旨，体会人物形象美。这一学习目标是根据本单元的教学目标及围绕“人生体验”这个主题确定的。
　　2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。这一目标的确立旨在培养学生对语言文字之美的感悟，对情感意境之美的神会。
　　3、在熏陶感染中受到思想教育，这一目标是人文性的具体体现，是升华学生情感价值观的过程。
　　四、教学重点：
课文理解，美点寻踪。理解课文和美点寻踪是学生认知由浅入深的升华，也是培养学生情感态度的一个寄托体，抓住了这个重点，学生就会觉得此课受益匪浅。
　　教学难点：理解“我”对生活的使命感。
　　五、说教法、学法
　　在教师有效的指导下，运用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味语言。
　　1、朗读法
　　2、合作、探究、讨论鉴赏。
　　通过教师的读、学生的自读、品读等方式把学生带入文本境界，再通过合作探究、讨论鉴赏等方式提升自己的理性思维，从而完满完成本课任务。
　　教学过程

　 一、导语设计
　　营造一种轻松愉悦的学习氛围，同时适时导入，让学生在美的愉悦感受中走进这篇哲而美的散文佳作。

　　二、朗读课文，感知课文内容。

　　1、结合预习情况解决生字词

嫩芽 霎时 水波粼粼 委屈 拆散

　　2、学生用两分钟速读课文，快速抢答教师设置的问题。

　　a散步的季节？b散步的季节？
c文中写了哪几个人物？d散步的过程中发生了什么？结果如何？

　　（这个问题考察学生对课文的整体感知情况。）
三、 研读入境 把握主旨

1、 细读课文 进入情境
2、 再读课文 点评人物
在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁？

我最欣赏________,因为，从课文_________________中可以看出。
我最欣赏_________,因为，从课文_________________中可以看出。
我最欣赏_________,因为，从课文_________________中可以看出。
我最欣赏_________,因为，从课文_________________中可以看出。

3、 把握主旨
4、 写法探妙 以资借鉴
四、 美点追踪 品味语言

1、 回顾课文，找出你眼中的妙词、美句、精彩语段（可以圈点勾画）。
写景句：______________________________________________________________________
传情句：_______________________________________________________________________
含义深刻句：___________________________________________________________________
2、 同学们畅所欲言，说出句子美在何处。
3、 学生质疑

五、 拓展延伸 升华思想
1、自省吾身（可说，可写）
2、老师建议：把文章带回家和爸爸妈妈一起读，既是孩子与成人的一种交流，又是多角度阅读的一种形式。

六、板书设计