1、从百草园到三味书屋章节第1课课时第2课时备课人二次备课人课题名称从百草园到三味书屋三维目标1.学习课文描述百草园生活的部分，学习课文多角度，多层次，井然有序写景的特点；2体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感情。重点目标1、2难点目标2导入示标自从鲁迅先生创作了从百草园到三味书屋后，百草园和三味书屋便名噪海内外。每到节假日，大批游客涌向浙江绍兴鲁迅故居附近，去游览百草园和三味书屋，以此来回味鲁迅先生小时候的逸事，表达对鲁迅先生的怀念。目标三导学做思一：百草园有百草园有哪几方面的美点？导学：1、自读课文18自然段， 2、用“在鲁迅的眼中，百草园是 ，你看那 ”的句式概括百草园的妙处。导做：1、学生
2、自主展示。 2、教师根据学生的答案进行归纳。导思：学会筛选归纳文章内容的方法。回答示例：在鲁迅的眼中，百草园是美丽的，你看那高大的皂荚树在鲁迅的眼中，百草园是神秘的，你看那美女蛇的故事在鲁迅的眼中，百草园是有趣的，你看那雪地捕鸟游戏明确：景物美 传说美 游戏美学做思二：课文第2自然段，描绘了哪些景物？它们的特征分别是什么？作者按怎样的顺序介绍景物的？作者又是如何做到绘声绘色地描写景物的？导学：1、自由朗读课文，勾画文中关键词。 2、按照分类和顺序理清楚。导做：1、全班展示自己的找的景物，其他同学补充。 2、归纳作者的写景的方法。导思：掌握写景的方法。明确： 景物：“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“
3、桑葚”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蟊”“何首乌”“木莲”“覆盆子”，草园中的景物如此繁多。特征：形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。“碧绿的”“紫红的”写出了缤纷的色彩；“光滑的”“肥胖的”“轻捷的”写出了有趣的情状；“长吟”“低唱”“弹琴”给人听觉上的愉悦；“又酸又甜”写出了充溢于口的味觉感受。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣是在盛夏，蟋蟀叫是在秋天，冬天雪景，构成了完整的四季图。顺序：先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”，由低到高写静物（菜畦石井栏皂荚树桑葚）；再由高到低写动物（鸣蝉黄蜂叫天子）；整体是从植物到动物
4、（菜畦、皂荚树、桑葚鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子）。 写景特色：（1）运用多种修辞手法。有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 (2)抓住事物的特点，用词贴切。（引导学生揣摩词、句，让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。）石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。 “直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是
5、儿童特有的感受。(3)善于运用联想。作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙，从而表现了百草园的有趣，使文章更加生动活泼。学做思三：美女蛇的故事并不是发生在百草园中的，为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？ 导学：1、找出文中相应的段落进行勾画阅读。 2、讨论作者写的这样写的好处。导做：1、小组内阅读，并探讨自己的结果 2、小组为代表，在全班分享自己的成果。导思：学会筛选有效信息。 明确：因为少年鲁迅听长妈妈讲过美女蛇的故事，而百草园中又相传有一条很大的赤练蛇，所以每当提到蛇，作者就很自然的把二者联系起来了。这个故事在文中属于插叙，它给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。学做思三：雪地捕鸟着实有趣，作者向我们介绍了哪些捕鸟知识？作者又是怎样描述雪地捕鸟过程的？导学：1、找出文中相应的段落进行勾画阅读。 2、讨论作者写的这样写的好处。导做：1、小组内阅读，并探讨自己的结果 2、小组为代表，在全班分享自己的成果。导思：学会筛选有效信息。 明确：明确：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣达标检测反思总结1.知识建构2.能力提高3.课堂体验迁移练习
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