七年级语文上册 《人生寓言》精心设计教案 人教新课标版.doc

1 教案人生寓言（节选）周国平 一.导入 教师：英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”。不知大家是否赞同?（我不赞同。没有得到心爱的东西感到不幸情有可原，但得到了心爱的东西应庆幸才对呀。我也不赞同。这两句话似乎自相矛盾。）我和大家也有一样的疑问。看来，肖伯纳这句名言真有问题?今天带着这个问题我们来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进他的人生寓言。二.调动积累 教师：说起寓言，你知道哪些寓言故事呢?（拔苗助长、掩耳盗铃、狐假虎威、东施效颦、叶公好龙、守株待兔、狐狸和葡萄、农夫和蛇）教师：大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。大家喜欢这些寓言故事吗?（喜欢。因为寓言读起来既有趣又发人深思。）教师：大家能不能说说什么是寓言呢？教师：寓言，它总是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活上的启示。有一个著名作家就将寓言比作一个魔袋，袋子很小，但是能取出比袋子大得多的东西。教师：比如说，我们能从“拔苗助长”这则寓言里能够得到什么样的启示呢？（学生回答启示，拔苗助长：事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理：欲速则不达。）教师：在了解了什么是寓言之后，让我们一起看到今天的课文。三.预习检查 险象迭生（di）金窖（jio）泯（mn）厄运（）心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。风韵：优美的姿态神情。闲适：清闲安逸。险象迭生：危险的情况接连不断出现。得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。落难：遭遇灾难，陷入苦难。厄运：不幸的命运。四.阅读白兔和月亮，复述故事 有一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神之王撤销了那个慷慨的决定。点评学生复述，复述应该做到：语言较概括，抓住文中的关键语句，而且忠实于原文。五.深入探究（教师补充完整复述故事后）教师：著名词人苏轼有句词与白兔的这一心态却迥然不同：人有悲欢离合，2 月有阴晴圆缺，此事古难全。看来面对同一事物，不同的人会有不同的感受。那么你从这一故事中悟出了什么道理呢?（学生讲述各自感受，教师适当点评）教师：白兔没有拥有前，有着一种闲适的心情，但是拥有了月亮之后，反倒生出了无限的得失之患，因此有一种观点是：拥有财富就会勾起无穷的得失之患，拥有不如不拥有。请问这句话对吗？对不对我们现在不去下断然的结果。首先老师问你们一个假设：假设这篇文章以白兔和青草（或者是天空和月亮）为题，大家设想一下，白兔拥有青草（或者说天空拥有月亮），白兔（或天空）会不会感到紧张不安，产生得失之患？不会！对，这正是拥有青草对白兔（拥有月亮对天空）来说，是再正常不过的事情了，她根本不必去为自己就该要得到的青草而产生患得患失的紧张感，但相对于月亮来说，月亮本不是白兔能够得到的东西，得到月亮之后，就相当于她得到了一笔巨大的财富，在这个巨大的财富面前，白兔觉得月亮是属于自己的私人财产，占有的欲望太过于强烈，她不会允许别人去触碰自己的私人财产，但内心也总会害怕自己无力保护自己的巨大财富，因此她才产生了无穷的得失之患。现在再让我们回头来看看刚才的那个问题：拥有财富就会勾起无穷的得失之患，拥有不如不拥有。通过分析，我们知道这句话是不完全正确的！那么你能否把这句话进行适当的修改，变成一句正确的话？（拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患本则寓言寓意）教师：不错，对于本不该是我们拥有的财富利益，我们要坚决说“不”！否则我们也会跟白兔一样，在本不属于我们自己的巨大财富前会产生无穷的得失之患，我们的快乐会消失，随之而来的是不能承受的痛苦。其实，更重要的，是要培养我们自己高尚的情操，以积极、健康的心态面对一切，以自己的努力去创造财富，只有这样，我们才会感受到收获的喜悦和自豪，才能把握住本应该就属于自己的财富成果，并在其中获得创造“财富”的信心，而不是一种未经任何努力就获得财富后的那种忐忑不安感。只有这样，我们的人生之路才会走得越来越踏实，才会越来越有自信，也才会取得越来越好的成绩。教师：同学们，学了这则寓言，我们再想想这节课开始时候老师引用萧伯纳的那句话：人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。其中的第二部分“得到心爱的东西也是不幸”现在终于明白了吧？但有些同学又要对这句话的前半部分产生疑问：“没有得到心爱的东西”就一定不幸吗？那么请大家带着这一新的问题看到第二则寓言落难的王子。落难的王子 一.分角色阅读课文（三人）（教师适当点评）二初步感知 学生复述故事内容 这个寓言讲述的是一个生性多愁善感的王子后来能够顽强面对厄运的故事。三逐步深入 教师：从这一故事中我们能悟出什么道理？（教师引导后）1.人生不可能一帆风顺，我们切不可怀侥幸心理，认为苦难只会落在别人身上，因为苦难具有普遍性，它广泛存在；2.一旦遭遇苦难，就要勇敢面对。3（教师概括：1.人是注定要忍受苦难的。2.世上没有不可忍受的苦难。）教师：大家一起来概括本则寓言的寓意。（教师引导：王子遭受厄运前后认识的改变，是厄运引起了他的改变）厄运能使脆弱的人变得坚强起来。教师：正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，又如一首歌所唱的：不经历风雨，怎能见彩虹?这些都告诉我们，要想取得成功，必须要经历一些磨难，那么你们能否列举一些经历过生命中的坎坷挫折或厄运之后取得成功的人和他们的事迹？1.贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙”，从而创作出了不朽的音乐。2.司马迁遭受严酷的刑罚摧残之后仍坚持不懈地写出了我国第一部纪传体通史史记。3.美国作家海伦凯勒是一个盲人，但就是这样一个盲人以其顽强的意志给她的创作带来光明，给千千万万读者的心灵带来了光明，并为世界慈善事业做出了巨大贡献。4.居里夫人在贫困的生活中仍然能够坚持自己的理想，最终两获诺贝尔奖。教师：同学们很聪明，从以上这些伟大的人的伟大事迹当中，我们看到了苦难和厄运在一个人生命中的重要作用，可以说，如果没有经历这些苦难和厄运，他们就不一定能够取得如此巨大的成就。但老师又有了个新的问题：是不是落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?没有遭遇厄运的人又该怎样培养坚韧的意志?落难之后不一定能战胜脆弱，也有自暴自弃从此一蹶不振的。比如我们的考试，如果在一次的失败之后，不认真总结，并重新站起来奋起努力，那么很可能以后意志消沉，成绩就会每况愈下了。要培养坚韧的意志，我们必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下磨炼自己的意志。比如长跑，并非厄运，但需坚韧的意志，是可锻炼人的。教师：（同学们的体会很深刻。）通过大家的讨论，现在再看萧伯纳的那句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”对于“没有得到心爱的东西也是人生之不幸”你又有什么新的看法呢?“没有得到心爱的东西”也未必是一种不幸，（课文中的王子在他还是王子的时候，可以说衣食无忧，但是却性格懦弱，但是当他遭受厄运，失去了座王子的一切的时候，他却得到了最宝贵的坚强意志，并对生活充满了希望。由此看来，“没有得到心爱的东西”未尝不是一件好事！）同学们，一个人的幸福与否，关键还是在于我们自己的心态，不能以财富的拥有作为一种幸福评价的标准，而当以品行意志的修养为一个人真正的宝贵财富。只有这样，当我们在面对拥有或未拥有的时候，内心泰然，并保持随时随刻的幸福感。教师：通过白兔和月亮及落难的王子的学习，我们可以比较得到，得到和失去并不是一种简单的幸福和不幸，若从不同的角度看，会有不同的感受。好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。如果单从占有的角度看，“没有得到”的失意痛苦和“已得到”的患得患失都是不幸的。但我们如果换一个角度来看，这“未得到”和“已得到”，是否别有一番深思呢?下面让我们将萧伯纳的这句名言进行改写，加入我们自己对人生生命的思考。人生有两大幸福：一是没有得到你心爱的东西，待你去追求、去创造；二是得到你心爱的东西，待你去回味、去珍惜。教师：同学们，今天通过对这两则寓言的学习，我们懂得了一个道理，当我们碰到好事时我们不能得意忘形，应当居安思危；遇见坏事时也不必垂头丧气，失去信心，而应该培养坚定意志，去追寻幸福。寓言，的确像个魔袋，我们今天从这个魔袋中取出了比袋子还要大得多的东西。寓言又是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯 4 走向丰富。如果你想知道魔袋里还有哪些神奇的东西，想感受这座桥梁是何等的奇特，那么请大家课后去阅读更多的寓言故事吧，并从中得到属于自己的理解和感悟。