黑龙江省绥化市第九中学九年级政治全册《统一的多民族国家》教学设计新人教版.doc

统一的多民族国家设计

备课流程
一、教材分析
二、学情分析
三、学习目标
四、学法指导
五、教学设计

一、教材分析
1、教材地位
教材的内容是人教版的教材九年级全一册的第二单元第三课的第三框题《统一的多民族国家》，本框主要讲述我国民族之间的和谐关系以及祖国统一方面的重大成就。本框题共分三个部分即“五十六个民族是一家”、“共同浇灌民族团结之花”、“实现祖国的和平统一”我国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一和民族团结是我国各族人民的共同愿望，教材从这一逻辑出发，本框把民族团结、祖国统一两个内容统一起来讲。本框内容无论在本课还是整个第二单元，都有着重要地位。
2、教材作用
知识体系：
(1)了解我国自古以来就是一个统一的多民族国家。我国民族分布的特点是：大杂居、小聚居、交错杂居的状况
(2)我国对待民族问题的原则(平等、团结、共同繁荣)
(3)我国民族的基本政策---民族区域自治政策
认知规律：
本课内容是从简单到难的认知过程所以要求学生必须了解我国民族国情，培养维护祖国统一情感的重要内容。
总体来看：
通过学习，有利于让学生懂得国家的稳定繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结协作；有利于让学生理解国家在处理民族关系和祖国统一大业方面的方针政策，从而增强学生维护祖国统一和民族团结的责任感和使命感。
3、课程标准
让学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业，共同维护国家稳定和民族团结。
因此，本课内容就是要求学生自主学习了解我国民族国情、培养维护祖国统一情感。
二、学情分析
1、中学生已对我国的民族有了一定的认识，但这种认识既有生动的、具体的、真实的
一面，也有零碎的、片面的一面。
2、学生对国家的民族状况、民族关系、民族政策的系统认识还必须加以引导。
3、面对少数“台独”分子分裂祖国的行径，党和国家采取怎样的原则立场等，学生还不是能够很全面的了解。
4、学生以形象思维为主，抽象思维能力还有待提高。
5、初中生有这较强的好奇心理，对认识新事物有很好的接受能力。
6、学生的探究能力和分析能力还需要培养提高。
三、学习目标
结合单元教学要求和本课特点，依据课程标准中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，并从我校具体学情出发我将本课的学习目标确定为：
1.我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；维护民族团结；最广泛的爱国统一战线；实现祖国统一的基本方针。
2.培养学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一、维护好改革发展稳定的大局，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。
3.培养学生热爱各族人民的情感，引导学生以自己的实际行动促进民族团结；增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。
重点、难点:
根据初中新课程标准，在深入研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
学习重点:
1、平等团结互助的民族关系原则
2、台湾是中国领土，台湾必将与祖国统一
学习难点:
1.“一国两制”的基本方针
四、学法指导
1、自主预习法：在做课前准备工作时，寻找与本节课内容相关的实例或照片，对其进行探究。
2、小组讨论法：构建轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。
3、补充点评法：通过对课堂上展示的活动案例和我们所知道的一些民族特点进行分析、归纳，从而得出结论。
4、自主归纳法：将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结并加以反思，使认识上升到一个更高的理论层次。
课时安排：
根据教材的容量，学生的认知体系、以及多媒体教学设备的运用，本框题安排（1课时）
五、导学案教学设计
设计意图：
提高学生学习的积极性与参与度，增强教学效果。从“教学生学”到“教学生自己学”。从 “教育者为中心”转向为“以学习者为中心”。以尊重学生的主体性和主动精神为根本，引导学生主动、积极参与学习，促进学生的全面和谐发展。
导学案设计流程：
（一）导课设计
首先展示“穿着各民族传统服装的人物图片”，播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》让学生听歌曲提问题：试着说说我国有哪些民族？由此引入话题：我国是一个统一的多民族国家。
让学生在活动中体验知识，是《课程标准》提倡的学习方式，学生对丰富多彩的民族文化有很大的兴趣，这一环节的设置，使学生在感受—分享—发现的过程中，轻松地步入本课的学习；同时学会收集整理信息和处理信息
（二）、预习案设计
通过教材助读，引发学生学习本节的兴趣，掌握一定的知识，培养学生归纳总结的能力。
基于教材以及相关的基础知识，编写难度较低的题目，主要是以选择题的形式进行预习。
目的是让学生通过自主预习掌握一定的基础知识，达到预习效果。
预习案
自主学习
（一）、五十六个民族是一家
1.我国是一个统一的多民族的国家，有 个民族分布在祖国的四面八方。
2.民族区域自治制度是我国的一项 政治制度，是发展中国特色社会主义 的重要内容。
(二)、共同浇灌民族团结之花
1. 新型的社会主义民族关系：各民族 。
2.处理民族关系的基本原则： 。
（三）实现祖国统一
1.基本方针：“ ”简称为“ ”。
2.态度和立场：世界上只有 中国，大陆和台湾同属于 ，中国的 和 完整不容分割。
3.两岸关系和平发展的政治基础：坚持 的原则。
4.两岸统一的重要意义：实现祖国完全统一，是海内外中华儿女的 ，是中华民族的 ，两岸统一是中华民族走向 的历史必然。
预习自测
1.在我国，处理民族关系的基本原则是（ ）
A.民族平等、团结和共同繁荣
B.民族平等、团结、互助
C.民族平等、团结、和谐
D.民族区域自治制度
2.两岸关系和平发展的政治基础是（ ）
A.“一国两制”
B.和平统一
C.平等协商
D.坚持一个中国原则
3.经过海峡两岸人民的共同努力，时隔63年的两岸游业启动。2008年7月首批大陆游客达到了宝岛台湾，一览祖国秀丽风光。这表明（ ）
A祖国统一大业即将完成
B“台独”分裂势力彻底失败
C祖国统一是海峡两岸人民的共同心愿
D宝岛台湾风光秀丽
（三）、探究案设计
设计意图：
针对教材以及课程标准的要求进行探究案的设计，达到提升学生分析和解决问题的能力。通过知识链接，辅助学生对问题的的理解。
让学生主动参与，在学习中受到教育、发展自主探究能力的根本目的。引导学生运用知识，形成技能，发展能力。
探究一
2009年7月8日晚，中共中央政治局常委召开会议，研究部署维护新疆社会稳定工作。会议强调要高举各民族大团结旗帜，大力发扬新疆各族干部群众同呼吸、共命运、心连心的优良传统，牢固树立汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开的思想，引导各族干部群众倍加珍惜各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展 的大好局面。
阅读上述材料，运用九年级《思想品德》的有关知识回答：
（1）材料体现了我国一贯坚持什么原则处理民族关系？
（2）形成各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展的大好局面的根本原因是什么？
（3）维护民族团结既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务，履行这一责任和义务，我们应该怎样做？
通过对探究一里的问题，我们应该引导学生树立民族大家庭意识，自觉维护民族大团结；同时培养学生合作交流的能力和理论联系实际的能力。
探究二
乡愁（余光中）
乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
（1）如何解读《乡愁》？
（2）两岸商贸、旅游、文化交流异常火热说明什么？
（3）针对钓鱼岛事件台湾同胞举行游行示威，你是如何理解？
学生探究分析：
借诗朗诵《乡愁》的情境感染学生的情绪，通过解读《乡愁》使学生感受到《乡愁》不只是“乡愁”，更是“国愁”；通过合作探究分析了解台湾问题的由来、现状和中国政府的态度等等，得出以下结论：
世界上只有一个中国。台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分。“一国两制”是两岸统一的最佳方式。按照“和平统一、一国两制”的基本方针，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。
（四）、知识网络图
设计意图：
针对本节内容学生自主构建知识网络图。目的是让学生巩固本节的知识，达到提升归纳总结的能力。

（五）、训练案设计
设计意图：
针对本节内容以及课标要求进行训练案的设计。并当堂训练，目的是检测学生本节的学习情况与知识体系的建立情况。
堂上练习
单选：
1．发展两岸关系和实现和平统一的基础是（ ）
A. 两岸和平谈判 B．陈水扁下台
C．和平统一，一国两制 D．坚持一个中国原则
答案：D
2．两岸统一的最佳方式是（ ）
A.和平统一，但不承诺放弃武力
B.一国两制
C.坚持一个中国原则
D.台湾保持原有的生活方式和社会制度不变
答案：B
3．下列属于我国处理民族问题方面的制度是（ ）
A ．改革开放
B． 民族平等
C． 共同富裕
D． 民族区域自治制度
答案：D
多选：
4.我国处理民族关系的基本原则是（ ）
A.实行民族区域自治
B.民族平等
C.民族团结
D.各民族共同繁荣
答案：BCD
（六）、教学流程设计
1.明确学习目标，让学生做到心中有数。
2.对预习案做简单的评价。
3.巩固知识，自主学习。
4.小组课堂探究，达到各小组合作学习的目的。教师通过间接的方式为学生提供帮助，指导学生学习。调动学生学习的主动性和积极性； 从而提初中学生的学习效率，并对教学质量与效果全面负责。
5.针对小组展示及小组评价进行简单的点评以及知识性的纠错。师生互动，相互促进，强化学生思考和解决问题的能力。
6.小组课堂探究，达到各小组合作学习目的
7.探究结束之后，进行知识网络构建。
8.进行当堂训练。