七年级语文上《从百草园到三味书屋》备教指要冀教版.doc

语文七年级上冀教版从百草园到三味书屋备教指要这是初中教材的传统名篇，选自鲁迅先生的朝花夕拾。文章通过作者对儿时生活的回忆，表达了对“百草园”生活的热爱，对儿时生活的怀念。一、为什么要选这篇文章呢？1这是一篇传统教材，是鲁迅作品里描写童年生活的一篇代表作。在文学史上占有很重要的位置。2文章内容贴近学生生活，适合这个年龄的学生阅读。3文章中的一些描写生动有趣，阅读这些内容可以激发学生的读书兴趣。二、提示几个学习要点1熟读课文，理解作者在文章中寄寓的情感。了解作者笔下百草园的美好。作者笔下的百草园是一幅童年乐园图。基于一颗天真、顽皮的童心，作者的回忆是欢乐的，是富于情趣的。在对百草园的描写中，字里行间也都透露出作者对百草园的喜爱，处处体现了一个“乐”字。如：作者用儿童的眼光，有声、有色、有情、有趣地描写了儿童乐园般的百草园；再现了百草园的趣味无穷及作者对百草园的喜爱之情。2学习、品味细腻、精彩的景物描写；注意品味文章的语言。第二段的景物描写在全文是很精彩的一笔。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。如：“光滑”、“高大”、“紫红”、“肥胖”等等词语的妙用，叫天子的忽然间“直窜向云霄里去了”也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特具的感受。第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。无论是写颜色，还是写形状，都体现了描写细腻、构思精巧的特点。第三，融情入景，景中有人。本文在写景时洋溢着深深的感情。像“不必说也不必说”“单是就”，就是富于感情色彩的词语。描写景物所用的动词、形容词不仅贴切、明丽，而且蕴含着喜爱之情，如“长吟”、“轻捷”、“低唱”、“弹琴”之类。第四，层次井然，条理分明。从整体到局部，由低到高再由高到低。使写景不仅有序，而且活泼多姿。捕鸟过程的描述，也是一段精彩的文字，几个动词的运用十分准确。勾画了一幅雪地捕鸟图。对先生读书时神态的描写也很精彩，可以说是惟妙惟肖、形象、生动。先生的头拗过来拗过去，一个老夫子的形象跃然纸上。先生读书如此投入，想必在孩子们的眼中这也是一幅极有趣的图画吧。3分析“我”对“三味书屋”的态度以及对先生的态度；学会评价旧的教育方式；对今天的教育进行思考和展望。对“三味书屋”以及对先生的态度涉及到对文章主题的理解。学者们对这个问题也有不同的意见，我们对这个问题的分析不在于结果，而重在分析、讨论过程。旧的教育方式在文章中也有体现，要学会正确评价。今天的教育也引发了人们的很多思考，如：传统的教育是否一无是处？你怎么看待现在的教育呢？你对未来的教育有着怎样的憧憬？这些问题的讨论，可以提高学生的认识水平和认识能力。从而对教育的内涵和实质有一个更深更清晰的认识和了解。4背诵一些精彩片断。作者在文中对一些景物描写很细腻，对有些人物的动作描写也很传神。让学生从中选择自己喜欢的段落背诵，可以使学生进一步体会作者的感情，同时也增加一些语言的积累。三、提几个教学建议1教学时，在课前要简明、扼要的介绍鲁迅的生平，结合鲁迅的童年生活讲述与课文有关内容，自然导入对课文的分析，引发学生的阅读兴趣。2在理解主要内容的基础上，对主题思想的不同认识可以组织学生讨论。结果不求惟一，重在讨论过程。对先生的看法，也适当引导分析，从课文中找出依据即可。3本文第二段的几处景物描写很生动，用词准确，形象生动，把作者对百草园的喜爱之情，通过细腻的描绘表现出来。第七段雪地捕鸟的过程写得很传神，几个动词用得也很准确。要引导学生在品味中背诵，在背诵中认真体会景物描写的特点，体味语言的准确性。4教参上的“有关资料”是帮助老师了解作者，进一步理解文章内容的，希望能认真阅读。只有老师的认识到位了，和学生的交流才能到位。5因为这是一篇传统教材，在教学过程中容易受过去的意识和方法影响，希望老师们能够用新课标的要求进行教学。结合课后的“想一想做一做”，分析“新旧”教材的不同，准确理解教学要求，合理安排教学内容。切忌“穿新鞋走老路”。