1、21.伟大的悲剧（第二课时）教学目标：知识与能力：1、 品读关键句段，理解人物精神。2、理解斯科特一行探险的意义所在，体会“伟大的悲剧”的含义。过程与方法：通过自主思考、合作探究、教师点拨等方法，理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。情感、态度与价值观：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 教学重点：1、 理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。2、感受人物的伟大之美斯科特和他的探险队员们表现出人类的伟大而优秀品质。教学难点：准确理解“悲剧”的“伟大”，体会“伟大的悲剧”的含义。教学方法：合作探究 、点拨教学用具：多媒体课件课 型
2、：讲读课教学过程：一、先学环节：（一）课前预习：细读课文，找出哪些细节最让你感动难忘？二激情导入：这些人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，遭到了不幸，但他们的心灵无比高尚、精神十分崇高，这就是“伟大悲剧”。二预习反馈：（组长检查勾画批注的情况）。三自主学习:请同学浏览课文，说说文中哪些细节最让你激动难忘，从中体现了斯科特等探险队员们怎样的优秀品质。问题预设：（1）斯科特一行五人历尽艰险到达极点，等待他们的却是先行者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！这说明斯科特公正无私、恪守信用，令人肃然起敬。（2）负责科学研究的威尔逊博士，在离
3、死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！这说明他把事业看得重于生命。（3）不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。奥茨为了不拖累同伴，选择了自我牺牲。表现了强烈的集体主义精神和团结协作的团队精神。（4）斯科特极其冷静地将日记记录到生命的最后一刻，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。表现他的坚毅、执著和无私的爱。在他生命的最后一息，考虑的不是自己的利益，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴和妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露。二、后教环节： 小
4、组合作交流，回答下列问题：（多媒体展示） 1、作者为什么给失败者斯科特作传？2、既然是“悲剧”为什么又说“伟大”？3、斯科特一行探险的意义何在？、给后人以精神鼓舞 、认识自然、实现生命价值 、挑战人类自己三、提升环节 读了这篇文章，或许你对英雄、对成败有了新的认识和体会，在你的心中，到底谁是真正的英雄？在生活中，我们该怎样看待成败、请谈谈你的认识与感受。最后以三句话与同学们共勉：（1）自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。（2）每个人注定都要经历一番失败的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要经历，即使是失败的，也一定会有收获的。（3）人可以失败，但不可以被打倒。板书设计： 伟大的悲剧（茨威格） 斯科特：无私、诚信，集体主义精神 探险队员：坚毅、执著，团队精神 优秀品质：为事业献身、无私的爱教学反思：
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