资源描述
《纪念白求恩》
教学目标：
1、了解白求恩事迹，学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
2、、理解本文叙议结合，以议为主。
3、学习本文对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
4、赏析精彩语句，抓住关键词句，学会品读。
教学重点、难点：
学习白求恩同志的共产主义精神。
夹叙夹议的写法、正反对比的作用、语言表达艺术。
本课题教时数： 2课时
教学方法：
学生合作探究、自主学习 设疑 解疑 讨论 归结 讲练结合
教学过程：
第1教时
一、 导入新课
1、抗战时期,教育家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持,有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上,请问他是谁?——引出白求恩
2、学生齐读活力课堂《白求恩纪念歌》
二、 出示学习目标
学习目标
1、议论文文体知识。
2、理解叙议结合，以议论为主的写法。。
3、抓住关键词句，品读课文，了解并学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
然后穿插
出示简介白求恩生平和文章写作的时代背景
诺尔曼·白求恩（1888~1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
检查预习作业
三、出示自学指导
自学指导
1、说说议论文的文体特征。
2、 听朗读录音，找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
1、议论文常识：
（1）、议论文三要素：论点、论据、论证
（2）、论点包括：分论点和中心论点
(3)、论据主要有：事实论据和道理论据
（4)、论证方法主要：道理论证、事例论证
对比论证、比喻论证
2、 每段的重点句和要点
第 一 自 然 段:“一 个 外 国 人,毫 无 利 己 的 动 机, 把 中 国 人 民 的 解 放 事 业 当 作 他 自 己 的 事 业, 这 是 什 么 精 神? 这 是 国 际 主 义 的 精 神, 这 是 共 产 主 义 的 精 神, 每 一 个 中 国 共 产 党 员 都 要 学 习 这 种 精 神。”
赞 扬 白 求 恩 同 志 的 国 际 主 义 精 神。
第 二 自 然 段:“白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 专 门 利 人 的 精 神, 表 现 在 他 对 工 作 的 极 端 的 负 责 任, 对 同 志 对 人 民 的 极 端 的 热 忱。”
赞 扬 白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 专 门 利 人 的 精 神。
第 三 自 然 段:“白 求 恩 同 志 是 个 医 生， 他 以 医 疗 为 职 业， 对 技 术 精 益 求 精。”
赞 扬 白 求 恩 同 志 对 技 术 精 益 求 精 的 精 神。
第 四 自 然 段：“ 我 们 大 家 要 学 习 他 毫 无 自 私 自 利 之 心 的 精 神。”
号 召 全 党 学 习 白 求 恩 同 志 毫 无 自 私 自 利 之 心 的 精 神。
四：师生互动
互动交流一：
1、第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？
第 一 层（ 从开 头 至“ 不 幸 以 身 殉 职”）
高度概括白求恩同志的主要事迹。
第 二 层（ 从“ 一 个 外 国 人” 至“ 每 一 个 中 国 共 产 党 都 要 学 习 这 种 精 神”）
高度概括白求恩的思想和行动， 引出本段的论点，学习他的国际主义精神。
第 三 层（ 从“ 列 宁 主 义 认 为” 至 结 束）
引用马列主义观点剖析国际主义精神，论 述 白 求 恩 同 志 具 有 伟大的国际主义精神，及我们应该怎样学习这种精神。
2、第一段介绍白求恩来华支援不幸殉职的事，还交代了国籍、身份和年龄信息，用意何在？
当时很多人还不知道白求恩，为了下文的论述有必要先做铺垫式介绍。国籍身份表明白求恩是外籍共产党员，这就为下文论证其国际主义精神提供 了有力的论据，年龄表明白求恩不顾自身年迈来支援中国，这就更能突出其国际主义精神和下文的毫不利己专门利人的精神的宝贵。
互动交流二、
白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的 东西是什么？用文中的原话回答。
明确：“ 这是国际主义的精神，这是共产主义的 精神”。
引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意 义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立 论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白 求恩同志是伟大的国际主义战士。
互 动 交 流 三
1、 白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？ 作者为了突出这一精神，分几层来写的？
白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专 门利人的精神。
分 三 层 ：
第 一 层（ 从开头到“都要学习他”。）
先高度概括白求恩毫不利己专门利人精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层（ 从“不少的人-----纯粹的共产党员”）
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质，从对比中，论证了学习白求恩毫不利己专门利人精神的必要性。
第 三 层，“从前线回来的人”到结束）
从前线回来的人和晋察冀边区的军民对白求恩的评价，侧面介绍白求恩毫不利己专门利人精神的感人之深，进一步支持论点，号召学习他的精神。。
2、作者赞扬白求恩同志这一毫不利己专门利人的 精神时，用了怎样的论证手法？ 这样写有什么作用？
明确： 用了对比论证，将白求恩同志与 “ 不 少人”的情况相比较。
这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中 肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加 突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性、必要性。
3、 作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？这些人对白求恩的评价，对表现白求恩的人物形象有何作用？
明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二部分中两个“极端 ”的判断是准确无疑的。
是侧面描写，侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果，从侧面更好地赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神！
4、作者在记叙了从前线回来的人说到白求恩，还接着记叙了边区军民的感动，是不是有点重复？
不是，先写从前线回来的人被白求恩精神所感动，在写抗日根据地的军民也被他的精神所感动，是进一步写被感动的人群的扩大，是侧面赞扬，使要学习白求恩精神的事实论据更充分可信。
5、 “没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”是什么句式？把它变为肯定句，看看二者的表达效果有什么不同？
这是一个双重否定句，“没有一个不”是限制性词语，极其有力地强调了无一例外地都佩服，都为他的精神所感动，把“没有一个不”变成“都”就是肯定句。
个个都佩服，个个都被他的精神所感动。
连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句更显得斩钉截铁不可动摇，增强了表达效果，更好的表现了白求恩精神感人之深。
五、课堂小结及板书设计
纪念白求恩
毛泽东
毫无自私自利之心的精神
国际主义精神
学习白求恩同志的共产主义精神 毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
本文是一篇议论文，我们要由表及里的认识白求恩同志，学习他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神，即学习他的共产主义的精神！
六、 当堂训练
（一）、给下列红体字注音
殉职 狭隘 拈轻怕重 满腔热忱
(二)、根据意思填写成语。
⒈心里充满真诚和热情。( )
⒉态度冷淡，毫不关心。( )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。
( )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 （ ）
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( )
(三)、把双重否定句改为陈述句。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
七、布置课后作业和预习任务。
布置作业：
1、抄写文中词语。
2、完成活力课堂第一课时的课堂探究，第2题。
预习作业：
1、品味议论文准确严密的语言。
2、理解本文叙议结合，以议为主的特点,并掌握文中的论证方法。
八：教学后记
介绍议论文知识，以朗读为主，引导学生感悟议论文的语言特点，理清议论文的三要素间的关系。
第二课时
一、导入课堂
复习讲过的内容，自然过渡到新课。
二、出示学习目标
学习目标
1、学习白求恩精神。
2、品味议论文准确严密的语言。
3、理解本文叙议结合，以议为主的特点,并掌握文中的论证方法。
三、自学指导
自学指导
阅读第三自然段回答思考下列问题？
1、白求恩同志共产主义精神具体表现在第三个方面是： 对技术精益求精的精神。 这一部分运用了什么论证方法？ 为什么这一部分内容写得少？
2、作者赞扬白求恩的医术高明，其用意何在？
作者此处所说的见异思迁的人是指哪类人？
明确：1、 运用了正反对比论证法。白求恩大夫是个杰出的医 生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不做过多的论述。
2、 希望人们不要鄙薄技术工作，见异思迁；也从反面突出了白求恩对技术精益求精的精神。
是“一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人。”
四、师生互动交流
互动交流一
1、文中第四段作者回忆了同白求恩同志的交往按怎样的顺 序写了哪些内容？
明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信” 说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多 信”，可见白求恩同志对中国共产党及其 领袖那种倾心的热爱和忠诚。
互动交流二、
1、向白求恩学习的意义是什么？：“ 高尚” ，“ 纯粹” ；“ 有道 德” ；“ 脱离了低级趣味” ；“有益于人民” 各指什么？
变为大有利于人民的人，可以成为一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离了低级趣味的人，一个益于人民的人。
“ 高尚”指人格，“ 纯粹” 指品质；“ 有道德” 指修养；
“ 脱离 了低级趣味”指志趣；“有益于人民” 指人生意义。
2、五个短语“一个…… 的人” 组成排比形式， 是从哪几个角度来 说的？有何表达作用？
五个短句由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷， 犹如赞美 诗一般。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的重大意义。
采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，议论得热情洋溢，诗意盎然，语气流畅使得文章收束有力，更具表现力。
互动交流三、
白求恩为什么值得我们学习？
见课件
互动交流四
文章如何运用对比论证的?并说说运用对比论证的好处。
白 求 恩
不少人和一些人
对 工 作
极 端 负 责 任
不 负 责 任，拈 轻 怕 重，喜 欢 自 吹
对 人 民
极 端 热 忱
冷 冷 清 清、漠 不 关 心、麻 木 不 仁
对 技 术
精 益 求 精
鄙 薄 技 术 工 作 以为 不 足 道，无 出 路，见异思迁
说说运用对比论证的好处。
对比论证突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
互动交流五、
文章各段要点各有所侧重，但互相有着怎样的联系？
为什么以这样的顺序安排？
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。从全文看，根据白求恩是国际主义战士的特点，故把国际主义放首位论述，毫不利己专门利人的精神则是丰富了他的精神内容，而其对技术精益求精的精神是技术方面的内容，所以放在后面写；第四个要点阐述了白求恩同志的共产主义精神的核心所在——毫无自私自利之心，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即文章中心论点）
五、课堂小结及板书设计
课堂小结一
1、 夹 叙 夹 议 是 本 文 语 言 表 达 的 特 点。
2、 对 比 鲜 明。
3、用 词 贴 切， 句 式 讲 究。
夹叙夹议 具体段落解说一下
第一段 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第二段 每个层次都是先叙后议
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
对比鲜明：
白 求 恩
不少人和一些人
对 工 作
极 端 负 责 任
不 负 责 任，拈 轻 怕 重，喜 欢 自 吹
对 人 民
极 端 热 忱
冷 冷 清 清、漠 不 关 心、麻 木 不 仁
对 技 术
精 益 求 精
鄙 薄 技 术 工 作 以为 不 足 道，无 出 路，见异思迁
语言：
记叙文以记叙为主,叙事是文章的主体。议论文中的叙事主要是为议论提供事实论据,必须简洁,多用概括性的语言。
课堂小结二
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习？
我们要学习他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神，即学习他的共产主义的精神！
语言生动简洁，说服力强
六、当堂训练
（一）、选择题
《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )
A．写作目的与文章主旨
B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由
D．表达方式与论述方式
《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的
精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共
产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神
(二)、语段训练
白求恩同成毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义的精神。
1、作者把白求恩同志毫不利己专门利人的精神，概括为两个方面，即 。
2、文段中用了“白求恩”、“白求恩医生”、“白求恩同志”三种称呼，正确下面解说不妥的一项是（ ）
A、从共产党员角度称白求恩为“同志”。
B、从病人和医务工作者角度称“白求恩医生”。
C、转述前线回来的人说的话，直称“白求恩”。
D、换用不同的称呼，表明白求恩多种身份。
3、与白求恩“对同志对人民的极端热忱”构成鲜明对比的句子？
4、本段文字所表达的中心意思是 。
附答案
1．对工作的极端的负责任；对同志对人民的极端热忱。 2、D 3、略 4、每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
三、我们当今学习白求恩精神有何现实意义？（写一段话，不少与100字）
示例：
在我们当今社会下，白求恩精神仍然值得提倡和学习。我们作为学生要懂得自私自利是会被社会所唾弃的，对工作极端负责任、极端热忱，永远是社会的美德。
至于毫不利己专门利人的精神、毫无自私自利之心的精神在现实生活中也许并不是每个人能够做到的，但这无不是我们追求的一种完美的品德，因为本质上提倡了人们为了国家和社会的进步，能够牺牲自己的个人利益的精神。
七、布置课后作业和预习任务。
布置作业：完成活力课堂第二课堂的习题。
预习作业：预习《敬业和乐业》
八、教学后记
讲练结合，充分调动学生的积极主动性。
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