九年级政治全册 第二单元 共同生活 第6课 心中的天平 什么是公平教案 人民版-人民版初中九年级全册政治教案.doc

《什么是公平》教学设计
十
课题名称
什么是公平
学科
思想品德
总课时数
3
版本名称
人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
心中的天平
页 码
第 69 —— 79 页

教学分析
教材分析
在现实生活中不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该如何去做？用什么样的手段去解决问题？如何求得帮助，以谋求最大限度的公平呢？通过对《心中的天平》这一课的教学可以使学生理解公平的含义及其社会意义，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨别生活中的公平与不公平现象，采取正确的态度客观地对待生活中的不公平现象，自觉树立公平合作的意识。
本节课《什么是公平》是这一课的第二框，是在学生学习了《个人和社会都需要公平》认识到公平对个体情感、积极性的影响，使学生在切身体验中领悟到公平与权利、人格之间的关系，认识到公平与合作、效率、秩序之间的关系等知识的基础上，重点阐释公平的含义，让学生了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利。同时让学生认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之间的关系。
在本节课的教学过程中要注意防止学生狭隘的理解公平的含义，在教学过程中要充分挖掘教材中的材料或者身边的事例。采取辩论、讨论、对话、话剧等多种形式，尽可能让学生参与到教学中去，“导”出他们对公平的理解，并在此基础上引导学生归纳出公平的含义的三个层面。
教学目标
阐释公平的含义，了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利。同时让学生认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之间的关系。
教学重点
公平的含义
教学难点
突破学生对公平的狭隘的理解

教学准备
教具学具
补充材料
学习材料《偏心的老鹰》、《公平不是平均》、《要求》、《公平世界》学生搜集的故事及亲身经历。
教学流程
第 2 课时

教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个性化调整
一、新课导入

1、提出问题：为什么说个人和社会都需要公平？

2、导入新课：既然个人和社会都需要公平，那么究竟什么是公平呢？对于这个问题，不同的时代，不同阶层的人，不同的个体都会有不同的诠释。通过本节课的需要可以让我们比较全面的理解公平的含义。
3、板书课题，并引发学生思考
针对教师提出的问题进行思考、交流，充分发表自己的意见。

通过让学生回顾上一节的内容，一方面可以起到巩固知识的作用，另一方面让学生的认知产生冲突，既然个人和社会都需要公平，那么究竟什么是公平呢，新课导入水到渠成。

二、讲授新课
1、组织学生分组对书中关于公平的三个观点进行讨论。

2、组织学生推荐三名学生分别表演教材中给出的三个素材，并及时提出问题：
（1）一视同仁是否都是公平的？一视同仁需不需要前提条件？在什么情况下一视同仁才是人们渴望的真正公平？并引导学生认识到：公平不是绝对的，一视同仁是需要前提条件的。但是在基本权利方面，人们应受到一视同仁的公平对待。
（2）通过班级排座位的问题，同时组织学生学习《偏心的老鹰》、《公平不是平均》引导学生认识：公平不仅仅是分配结果的完全均等，更要每个人享有其应得的利益，承担其应有的责任。
（3）在组织学生表演“高中择校”后，进一步学习材料《要求》。引导学生认识：公民自由地行使选择的权利也是一种公平。但同时也必须认识到：当个人无法改变环境时，要以正确的心态去面对，公平是一种自由选择，正是不同的选择决定了我们今后的生活，因此要慎重对待自己的选择。

3、阅读P74框中的内容，提出问题：你认为还可以从哪些方面来理解公平？并组织学生学习补充材料《公平世界》启发学生的思路。
1、积极配合老师分组进行讨论，组内成员分工协作，各抒己见，充分发表自己的见解，并在讨论的基础上达成基本的共识。
2、积极推荐本组成员参与表演，并认真观看表演，积极参与讨论。
3、认真思考老师提出的问题，结合自己的经历和感受发表自己的见解。
4、认真学习教师所发的补充材料，并结合教材中的观点加以阐释，积极发表自己对公平的看法。
5、认真思考并积极地做好课堂笔记。
让学生分组对教材中提供的素材和观点进行学习和讨论，不仅体现合作学习的思想，而且通过学生的讨论，各抒己见，相互取长补短，相互借鉴，更有利于学生更好地理解知识。在此环节中教师要对学生的分组进行合理的指导，使分组科学合理。
在分组学习讨论的基础上通过学生的现场表演，让教学更有感染力。通过适当补充课外教学资料不仅开拓学生的视野，还可以启迪学生的思维，使他们学以致用，增强应用知识分析和解决问题的能力。

三、小 结
引导学生对本节课的内容进行总结，并在学生回答的基础上归纳：公平应该是
1、在基本权利上一视同仁；
2、在利益分配上合情合理；
3、有自由选择的权利
在教师的引导下认真总结本节的有关内容，充分发表自己的感受，归纳所学知识，并认真做好课堂笔记。
对所学知识及时进行归纳总结，提高学生的思想认识，使学生所学知识完整、系统，及时内化。

四、课堂练习
材料分析：
某校举行篮球比赛，在一场关键比赛中，裁判误判一球，参赛一方八（2）班篮球队长要求改判，遭到裁判拒绝。于是八（2）班篮球队认为比赛不公正，退出比赛。
运用所学知识，回答：
（1）假如裁判确实误判，那么他的做法公平吗？为什么？
（2）你想对八（2）班的篮球队员说什么？
积极思考，结合自己的感受完成相关的练习，并与同学进行讨论交流，勇于发表自己的观点。
通过适当的练习，使学生能应用所学的知识分析身边所发生的事情，提高学生运用知识，分析解决问题的能力，在此环节中教师要关注学生参与的积极性，并及时给予指导和评价。

板书设计

什么是公平
在基本权利上一视同仁
在利益分配上合情合理
有自由选择的权利