资源描述
《古代诗歌四首》第二课时
一、学习目标确定的依据
1、课程标准：课标对古诗文学习的要求
（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2、 教材分析
《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时，早春游湖，面对湖光燕舞，心情十分愉快。诗中字里行间流露着喜悦、轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。诗的风格自然清新，娟秀明丽。
《天净沙•秋思》天净沙：散曲曲牌名。“秋思”是题目。这首小令以深秋傍晚荒野萧索凄凉的景物，衬托并引发一个沦落天涯的游子的悲秋怀乡之情。
3、古诗词中招常考考点：
近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。
4、学情分析：
古代诗词是学生常学的内容，一般都要求背诵掌握，大多数学生都知道古诗所考的内容，但对答题技巧的掌握不够熟练，常有失分现象。
二、 学习目标
1、能正确朗读这两首诗。
2、能正确译讲这两首诗。
3、能正确赏析句子，把握诗歌的思想感情和写作特色。
三、评价任务
1、针对目标1，设计一个活动，自由朗读，试着划分节奏读一读，读出抑扬的声调，读出韵律和情感。
2、针对目标2，设计两个活动，让同学们读前两首诗，参考课下注释与资料，自己逐字逐句翻译课文。然后交流、展示，完成自学检测。
3、针对目标3，设计三个活动，读诗歌，找出诗歌的主旨句，体会诗歌的思想感情，分析诗歌的写作特点。完成自学检测。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1
能正确朗读这两首诗。
目标2、能正确译讲这两首诗。
目标3、能正确赏析名句，把握诗歌的思想感情和写作特色
一、背诵《观沧海》《次北固山下》导入新课的学习
二、预习检测
《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》作者 ，字 ，号 ，唐代诗人。
《天净沙•秋思》天净沙是 ，秋思是 ，体裁是 。散曲分为小令和套曲，这是一首 。作者是 代的 ，著名戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。
三、 自主学习
自学指导一
内容：《钱塘湖春行》《天净沙•秋思》
方法：多种形式的朗读。
要求：听准字音、把握节奏、读准字音、品味音律美。
时间：五分钟。
自学检测一
1、 读准字音：
没：mò 堤： dī
2、个别读、齐读这两首诗。要读准字音和节奏，读出韵律和情感。
自学指导二
内容：《钱塘湖春行》《天净沙•秋思》
方法：参考课下注释与资料，自己逐字逐句翻译课文。然后交流、展示。
要求：先自主学习，然后学习小组交流，展示。完成自学检测
时间：十分钟。
自学检测二
1、解释词语
早莺： 暖树：
新燕： 断肠人：
2、指名译讲诗歌
学生每人一句译讲。
自学指导三
内容：《钱塘湖春行》《天净沙•秋思》
方法：读诗歌，找出诗歌的主旨句，体会诗歌的思想感情，然后分析诗歌的写作特点。 。
要求：能够有感情的朗读诗句，完成自学检测
时间：十分钟。
自学检测三：
1、《钱塘湖春行》的主旨句是什么？表现了诗人什么样的 的思想感情？
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”
赏析：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“最爱”写诗人已完全陶醉在这美丽的湖光山色之中了。“行不足”,是因为看不够，说明诗人的流连忘返。
2、《天净沙•秋思》的主旨句是是什么？表现了诗人怎样的 思想感情？
“夕阳西下，断肠人在天涯”
赏析：点明主旨，表现天涯游子的孤寂愁苦和思念家乡之情。
3、这两首诗的写作特色各是什么？
点拨：《钱塘湖春行》全诗以“行”为线索，从“孤山寺”起，到“白沙堤”终。以“春”为着眼点，首联总写西湖早春，颔联、颈联抓住早莺、新燕、乱花、浅草等初春景物特点，描写了西湖早春的明媚风光，尾联直接抒情，表现了诗人无比喜悦的心情。
《天净沙•秋思》运用白描手法，以9种景物，描绘了一幅绝妙的“深秋晚景图”，结尾句直抒胸臆，抒发漂泊他乡游子的孤寂愁苦和思乡之情，这首小令堪称悲秋思乡的经典，因此被后人称赞为“秋思之祖”。
4、赏析写景句
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”
赏析：说“几处”而不是“处处”，“谁家”而不是“家家”。因为还是初春季节。这句诗描绘了早来的黄莺抢占向阳的暖树，一展歌喉；新来的家燕，啄泥衔草，营造新巢，突出了初春的景物特点，表达了诗人的喜悦之情。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
赏析：“渐欲”说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。“浅草”说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。写出了人的感受。
四、课堂小结：
《钱塘湖春行》全诗以“行”为线索，从“孤山寺”起，到“白沙堤”终。以“春”为着眼点，抓住早莺、新燕、乱花、浅草等初春景物特点，描写了西湖早春的明媚风光，表现了诗人无比喜悦的心情。尾联中“最爱”两字，表达诗人对西湖美景的迷恋。
《天净沙•秋思》运用白描手法，以9种景物，描绘了一幅绝妙的“深秋晚景图”，表现了漂泊他乡游子的孤寂愁苦和思乡之情，这首小令堪称悲秋思乡的经典，因此被后人称赞为“秋思之祖”。
五、当堂背诵
背诵诗歌，2分钟后指名试背。
指名试背，然后齐背诗歌。
六、当堂训练
1、《钱塘湖春行》以“ ”为线索，从“ ”写到“ ”以“ ”为着眼点，描绘了一副“ ”，抒发了诗人 的心情。尾联里“ ”表现了诗人对西湖美景的迷恋。
2、《天净沙•秋思》运用 手法，以9种景物，描绘了一幅的“ ”，渲染了一种 的气氛。“小桥流水人家”以乐景写悲景，从反面烘托游子浓浓的 。
3、 《天净沙•秋思》中勾勒整个画面背景的句子是： 。主旨句是 。
4、《钱塘湖春行》中构成对仗的诗句是：
， 。
5、请说出我国不同朝代的占据主导地位的文学体裁。
汉 、唐 、宋 、元 、明清 。
七、布置作业：
1、默写诗歌《钱塘湖春行》和《天净沙•秋思》。
2．做15课“课时练”。
作者姓名、生
平、籍贯、称
谓、作品、获
得的奖项、荣
誉等知识点。
划分节奏，读出抑扬的声调，读出韵律和情感。
先读课文，再解释重点词意，翻译句子，其他同学听到错误，及时纠正。
赏析句子可以从练字、修辞、表达方式，思想感情几方面着手。
名句赏析答题的基本格式：手法（修辞、烘托、情景交融、对比、用典等）＋写出了什么（字面含义）＋表达了什么（深层含义，作者的情感或包含的哲理）＋显得怎么样（效果）。
板书设计
钱塘湖春行
写景：西湖早春
抒情：喜悦之情
天净沙•秋思
写景：深秋晚景图
抒情：孤寂愁苦和思乡之情
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