七年级语文上册 第三单元 15《古代诗歌四首 化石吟》（第2课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

化石吟
课 题
化石吟
备课人

课型
新授
课时
2
教
学
目
标
知识与能力
1.有感情地诵读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
2.展开联想和想像，品味诗歌语言。
3.激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神。

过程与方法
展开联想和想像，品味诗歌语言
情感态度价值观
激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神。
课标要求
在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。
重点
目标1、2
难点
展开联想和想像，品味诗歌语言
教法
朗读法、自主、合作、探究
教具 学具
无
教学程序
教师活动
学生活动

激情导入

自主学习

激情互动

课堂拓展

最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？运用连续不断的问句，表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，一组排比句，加强了气势，文中像这样的语言不胜枚举，今天我们一起走《化石吟》中欣赏惊人的语言魅力，感受作者的感情。
（一）语言品析
诗人在本诗中采用了多种修辞手法，使本诗有强烈的韵律美，给人以想象的空间，美的享受。请认真品析下列诗句。
1.冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
【交流点拨】“冰冷”二字体现了古生物的骸骨在常人眼里只不过是毫无价值甚至令人毛骨悚然的东西，而恰恰是这不起眼的事物，在科学家的眼中，它们却在静静地向我们诉说着“平凡的真理”，“平凡”二字更体现了这种真理的无可置疑性。
2.时光在你脸上刻下道道皱纹。
【交流点拨】用拟人、比喻的修辞手法，把化石比作人的脸，脸上的“皱纹”就成了地球古生物的档案，“皱纹”是生命历程的写真，无论多久远，变化多大，都阻挡不了生命由低级到高级演化的过程。
3.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？
【交流点拨】运用连续不断的疑问句，一方面表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，另一方面也打开了读者的思维之门，引起读者去想象远古神秘的世界和倾听神奇故事的兴趣，排比修辞手法的使用，也加强了语言的表达气势。
4.复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、优雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！
【交流点拨】转入了现实，由衷地赞叹大自然，作者的感情达到高潮。
（二）写法探究
1.课文在写法上有何特点？人称运用上有什么特点？你觉得这样写有什么好处？
【交流点拨】这首诗运用了比喻、拟人的修辞手法，将化石看做可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。
2.第二节诗的两个问题与第一节诗的四个问题在内容上有哪些变化？
【交流点拨】第一节诗的四个问题，是问为什么这些古生物会变成现在这个样子，感叹变化之大，是从古今对比的角度提出问题的。而第二节诗却是由眼前的化石想象到古生物生活的时代。想了解这些古生物的世界，突发奇想，想让化石说话。
名言警句积累
①物竞天择，适者生存。（达尔文）
②世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。（孙中山）
③人群之进化，莫要于思想自由、言论自由、出版自由。（约翰·穆勒）

用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流。

学生听讲

学生自主学习

学生交流

学生思考
交流讨论

积累

板书设计
化石吟 总（1-2） 通过发问引发联想
张锋 分（3-6） 具体抒写化石讲述的内容
总（7） 回应发问，照应开头
教学
反思
学生从从文章人生体验中，获得了自己的人生启示。