七年级语文上册 15《古代诗歌四首》（第1课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

15、古代诗歌四首第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准：课标对古诗文学习的要求（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2、 教材分析 观沧海是曹操的名篇，是他征乌桓时所作，公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面临对洪波涌起的大海，初情生情，写下了这首壮丽的诗篇。 次北固山下诗人残冬腊月乘船沿长江东行，经东口（今江苏镇江）前往江南。船抵达北固山时，天一破晓，茫茫江水，隐隐青山，还有低平的江岸和高悬的风帆，一一映入眼帘。此时诗人诗兴大作，挥笔写下这首无言律诗。 3、古诗词中招常考考点： 近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。 常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。 4、学情分析： 古代诗词是学生常学的内容，一般都要求背诵掌握，大多数学生都知道古诗所考的内容，但对答题技巧的掌握不够熟练，常有失分现象。二、 学习目标1、能正确朗读这两首诗。2、能正确译讲这两首诗。3、能正确把握诗歌的思想感情和写作特色。三、评价任务 1、针对目标1，设计一个活动，自由朗读，试着划分节奏读一读，读出抑扬的声调，读出韵律和情感。2、针对目标2，设计两个活动，让同学们读前两首诗，参考课下注释与资料，自己逐字逐句翻译课文。然后交流、展示，完成自学检测。3、针对目标3，设计三个活动，读诗歌，找出诗歌的主旨句，体会诗歌的思想感情，分析诗歌的写作特点。完成自学检测。四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1、能正确朗读这两首诗。目标2、能正确译讲这两首诗。目标3，能正确把握诗歌的思想感情和写作特色。一、导题板题中国自古就是一个诗的国度，以古老的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习第十五课古代诗歌四首中的前两首。（板书课题：观沧海 次北固山下）二、预习检测1、观沧海作者是 ， 时著名的 、 、 。代表作 、 、 。这首诗以 见称，历来被视为“建安风骨”的代表作。他与其子 、 合称为“三曹”。2、次北固山下作者是 代诗人 。 三、自主学习自学指导一 内容：观沧海次北固山下 方法：多种形式的朗读。 要求：听准字音、把握节奏、读准字音、品味音律美。时间：五分钟。自学检测一1、读准加线的字。碣石：ji 竦峙：sng zh 澹澹：dn 萧瑟：s 哉：zi2，个别读，齐读这两首诗。自学指导二内容：观沧海次北固山下 方法：参考课下注释与资料，自己逐字逐句翻译课文。然后交流、展示。 要求：先自主学习，然后学习小组交流，展示。完成自学检测时间：十分钟。自学检测二1、解释词语 澹澹： 竦峙： 星汉： 风正： 乡书：2、指名译讲诗歌学生每人一句译讲。方法：先读课文，再解释重点词意，翻译句子。自学指导三 内容：观沧海次北固山下 方法：读诗歌，找出诗歌的主旨句，体会诗歌的思想感情，然后分析诗歌的写作特点。 。 要求：能够有感情的朗读诗句，完成自学检测 时间：十分钟。自学检测三：1、 观沧海的主旨句是什么？表现了诗人什么样 的思想感情？ “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”赏析：借大海吞吐日月，包孕万千的壮丽景象，抒发了诗人开阔的胸襟和统一中国、建功立业的宏伟抱负。2、次北固山下的主旨句是是什么？表现了诗人怎样的思想感情？ “乡书何处达，归雁洛阳边”赏析：直接抒情，写诗人想借归雁来传递家书，表达了诗人的思乡之情。 3、这两首诗的写作特色各是什么？（写景抒情）点拨：两首诗写景抒情的方法却是不一样的。观沧海第1句以“观”统领全篇，2、3、4句写的是实景，表现大海的宏伟气魄。5、6句是写想象，借景抒情，抒发诗人的开阔胸襟和豪迈气概。末尾句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。次北固山下首联、颔联、颈联描绘了青山、绿水、岸阔、帆悬、海日、江春等长江早春景色，尾联由景生情，抒发了诗人的思乡之情。4、赏析写景句“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”赏析：海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，是静态；秋风洪波，是动态。静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。全是实景。“潮平两岸阔，风正一帆悬”赏析：“潮平”两岸才显得宽阔， “风正”帆才有悬空的态势，以小景的描写，把平野开阔、大江直流，波平浪静的大景表现了出来。 “海日生残夜，江春入旧年”赏析：“生”和“入”用拟人的手法写时序交替，道出“新事物孕育于旧事物之中”的哲理，给人以乐观、积极向上的力量。 四、课堂小结：观沧海是一首写景抒情诗，第1句以“观”统领全篇，2、3、4句写景（实写），表现大海的宏伟气魄。5、6句抒情（虚写），抒发诗人的开阔胸襟和豪迈气概。末尾句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。次北固山下首联、颔联、颈联描绘了青山、绿水、岸阔、帆悬、海日、江春等长江早春景色，尾联由景生情，抒发了诗人的思乡之情。五、读课文，当堂背诵背诵诗歌，2分钟后指名试背。齐背诗歌。六、课外拓展：写出你所知道的思乡的诗词。春风又绿江南岸，明月何时照我还。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；七、当堂训练1、从观沧海一诗的体裁看，它是一首 体 诗；从表达方式看，它是一首 诗。2、观沧海中最能反映作者的博大胸襟的诗句是 ， ； ， 。3、 观沧海一诗以 字统领全篇，先写 景，表现大海的宏伟气魄，然后写 景，借景抒情，表现了诗人 。4、次北固山下一诗中“次”意为 ，该诗作者为唐代诗人 。 从表达方式上看，首联、颔联、颈联为 ，描写了诗人在北固山下所见到的长江，尾联为 ，抒发了诗人的 之情。5、“海日生残夜，江春入旧年”一句写 ，道出 的哲理，给人以 的力量。6、次北固山下中描写思乡之情的诗句是： ， 。八、布置作业：1、默写诗歌观沧海和次北固山下。2预习后两首。作者姓名、生平、籍贯、称谓、作品、获得的奖项、荣誉等知识点。划分节奏，读出抑扬的声调，读出韵律和情感。赏析句子可以从练字、修辞、表达方式，思想感情几方面着手。名句赏析答题的基本格式：手法（修辞、烘托、情景交融、对比、用典等）写出了什么（字面含义）表达了什么（深层含义，作者的情感或包含的哲理）显得怎么样（效果）。