七年级政治我们受法律特殊保护 说课稿教学索材鲁教版.doc

《我们受法律特殊保护 》说课讲稿

一、教材分析：教材的地位与作用 我说课的内容是7年级思想品德上册第二单元第二课《撑起法律保护伞》的第一目《我们受法律特殊保护》。本课主要着眼于未成年人在成长过程中由于主观上身心发育不健全，客观上外部环境较复杂，而导致遭受不法侵害，让学生明确，应受到来自家庭、学校、社会、司法方面的保护。
二、说教学目标：
1,了解法律保护未成年人的意义以及学校、家庭、社会保护的意义
2,培养和提高学生依法规范自己行为，依法接受社会各方面保护的能力
3,充分认识未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的意义，努力使自己成长为有理想有道德 ,有文化有纪律的社会主义建设者和接班人
三、教学重点、难点：
1、未成年人需要法律给予特殊保护
2、未成年人保护法和预防未成年人犯罪法
四、教学过程
导入：在我们成长过程中，时常会受到一此侵害，面对可能受到的不法侵害，你会依法保护自己吗？
新授：
一】 利用投影仪出示下列自学思考题，学生自学第一部分（P52~54）
1、看课本P52插图回答：
（1）图中体现出未成年人受到 哪些方面保护？
2、未成年人为什么要受到特殊保护？（可以探究与探）
3、对未成年人进行特殊保护有什么意义？
二】 教师检查提问，学生回答。学生纠正错误。
三】 投影下列自学思考题，自学第二部分内容
1、课本P55插图，体现出哪些方面保护？
2、我们为什么需要家庭、学校、社会的保护？
3、课本P56小字部分：“议一议”“说一说”
4、我国哪些法律涉及到对未成年人的保护？
保护未成年人的专门法律有哪些？
5、我国法律从哪些方面规定保护未成年人的法律责任？
四】 教师检查提问，学生回答。纠正错误
五】 教师回答学生疑问，师生互动。
六】 小结。
七】 课堂达标检测：
八】 讲评
九】 板书设计： 家庭保护 未成年人保护法
社会保护 法律 学校保护院 预防未成年人犯罪法
十、课堂练习：一选择题
1、未成年人是指（）
A未满7周岁的公民B未满16周岁的公民C未满18周岁的公民D已满18周岁的公民
2、未成年人的特点是（）
A正处于身心发展的重要时期B思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强
C生活经验不足D辨别是非能力低
3、 是我们成长的园地，我们的健康成长离不开 的保护。
A家庭、学校B学校、学校C家庭、社会D社会、家庭
4、我国保护未成年人的专门法律有（）
A宪法B未成年人保护法C刑法D预防未成年人犯罪法
5、我国法律对未成年人的保护包括（）
A家庭保护B学校保护C社会保护D司法保护
二分析题
山东某市警方面1998年破获一起少年团伙盗窃案。其成员竟是7名花季少女。其中年龄最大的15岁，最小的只有11岁。她们结成干姊妹，自称“七玫瑰”，频繁地出入录象厅和灯红酒绿的饭店寻找刺激。所需钱物最初是借而不还，后来发展到敲诈勒索和盗窃。15岁的汪某原是矿务局某校中学生。98年1月~4月，曾7次作案，其中一次就盗窃金项链等物，价值3000元。据警方了解，，“七玫瑰”中有5人是父母离异，另外2人是父母做生意、打麻将，很少关心孩子的生活和学习。
（1）“七玫瑰”走上违法犯罪道路是哪方面保护做得不好造成的？你从材料中的哪句话看出来的？（在原句中画上横线）（2）我们从中应吸取哪些教训？
感受，促进学生自我评价和独立矫正失误能力的提高。

教学反思
本堂课我个人相对满意，学生积极性调动了，教学任务基本完成。这节课的设计理念是给学生一些问题，让他们自己去解决；给学生一个舞台让他们去展示，教师主要是促进者、引导者。
本节课主要讲对未成年人的难免不法伤害导入，引起学生关注，成年人进行特殊保护的必要性，尤其重要的是“法律的定义及三个特征”。从而提问“什么是未成年人？”。继而提示学生们在家享受父母的关爱，在校有老师的爱护，设问学生在社会上谁来保护？然后引入案例分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及反例。主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。进步的方面是老师说的教态自然，像其他同事说的带点风趣的氛围。让教学内容在规定时间内顺利完成了；多媒体图片运用漫画比较符合七年级学生特点；学生通过小组活动讨论将互动进行地恰到好处；个别小组还有现场表演，让课堂气氛很积极。
其中，很明显的不足是未满18周岁的公民，本以为可以让学生联想到自己是未成年人，讨论生活中、学校周围，出现的不法侵害，结果学生能发现问题却受现实不良影响，而不能大胆的各抒己见。其次，部分学生的主动性和个别同学形成鲜明对比，学生回答应该机会多样多形式化；讲课模式应更注重知识点的灌输，趣味性必须但不是重点。
本课教学方式以问题为中心，创设情景，注重学生体验，通过同龄人的案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。课堂教学中创设的是师生交往，共同发展的互动的教学关系，构建和谐，民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。但是法律题材的课题相对教难，还在成长中!