资源描述
《行道树》
教材分析
《行道树》是台湾作家张晓风关注自然、礼赞生命的代表作品。它用拟人的手法借行道树的自白，刻画了以制造清新，献出浓阴和迎接光明为自豪的行道树形象，传 达了无私奉献的人生理念。本文还通过行道树与同类的优越处境及人类无知行为的对比，说明“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们” 的人生哲理。本文篇幅短小，语言清新凝练、形象富有哲理，精辟的议论更是点睛之笔，是一篇托物言志的散文。
课时安排：1课时
教学目标
知识目标
1. 理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯绿酒、繁弦急管”等词语。
2.理解行道树——无私奉献者的形象。
能力目标
1、整体把握课文，反复朗读，感知文章内容，品味形象而充满哲理的语言。
2、培养合作研讨的学习习惯。
情感态度与价值观
联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。
教学重点
准确理解文章的思想内容，感受行道树无私奉献的精神。
教学难点
理解文中哲理句：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
突破方法：创设情境，借助多媒体，激发学生学习兴趣，唤醒学生已有的生活积累，初步感知行道树的作用，形成与文章感情相一致的价值倾向。通过学生诵读，教 师配乐朗读等环节，学生小组自主合作探究或班级交流方式，使教师、学生、文本三位一体，培养学生良好习惯的同时，自然而然地突破文章的重点和难点。
教学方法
1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，激发学生的阅读兴趣。
2.诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受行道树的形象，品味形象而充满哲理的语言。
3.合作探究法：精心设计问题，充分发挥学生的主体地位，突破教学重点、难点，使学生在活动中提升对文字的感悟能力。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
设置情景：炎炎夏日，烈日当头，当你走在城市光秃秃的水泥路面上时，你的感觉是什么？你最盼望的是什么》多媒体显示行道树图片，学生用优美的词语形容，揭示课题。
二、朗读课文，整体感知
1.学生大声朗读课文，找出文中难读、难写的词语，初步感知文章内容。
多媒体演示：
贪婪（lán ） 堕落（duò） 冉冉（rǎn） 给予（jǐyǔ） 繁弦急管 红灯绿酒
学生齐读两遍，加强记忆。
2.教师配乐朗读课文，学生听读，结合文章内容完成填空，并说出理由。
_____________的行道树（屏幕显示学生答案，学生能结合文章内容说出理由即可）
明确：痛苦；奉献；固执；执著；忧愁而快乐等等。
3.请学生概括文章的主要内容。
提示：文章写行道树立在城市的飞尘里，虽承受诸多痛苦，但不以为苦，反以为乐，因为它们觉得自己做的是神圣的事业，是为人类作出了贡献。
三、研读赏析，把握主旨
1.教师：通过阅读，同学们应该走进了行道树的内心深处，行道树为人类作出了许多贡献，虽然身受痛苦，但仍执著地为人类服务。那么，文章仅仅是为了写树而写树吗？文章采用了什么写法？文章的哪一句点明了文章的主旨？
提示：借行道树的自白来赞美无私奉献的人的崇高精神。
运用了借物喻人、托物言志的手法。
主旨句：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
2.探讨主旨：
（1）行道树选择了这种命运，在它的眼里它们的事业是神圣的。什么是神圣？行道树的事业为什么是神圣的？
提示：居民需要新鲜的空气，行人需要绿茵，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。为人们的幸福而牺牲自己个人的幸福的事业就是神圣的事业。
（2）“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”，行道树的痛苦在哪里？”深沉“是一个形容词，你认为可以在后面加个什么词？为什么？
提示：跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身抖不落的烟尘。跟城市欢度夜生活的人相比，它们寂寞、孤独、苦熬。此外，行道树还感 到忧愁，因为所有的人都已习惯污浊，不再珍惜清新了。这里运用对比的手法，突出了行道树的奉献精神。“深沉”后面可加上“幸福”。行道树认识到，为神圣事 业而承受痛苦，“能把深沉给予我们”，为自己的奉献而自豪快乐。一切神圣的事业都是这样，需要承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人是幸福的人，他们是神 圣的，也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
四、生成探究，质疑问难
学生再读课文，理解行道树的奉献精神，并提出疑难问题，先小组交流，然后班级交流。
学生可能提出的疑难有：
1.第2段中“堕落”一词在文中的含义是什么？
2.为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？
3.末句说“我们是一列忧愁而快乐的树”，为何忧愁？忧愁什么？快乐什么？
教师点拨、明确：
1、“堕落”的意思是“沦落、流落”。在文中的含义是“流落到恶劣的环境里”。行道树离开了原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。
2、这句话前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。在行道树看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
3、上文说“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，但人们竟然习惯了，麻木不仁了。行道树 尽管尽力制造清新，但毕竟有限，无济于事，它们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而 忧愁。快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能奉献出浓荫，黎明能迎接太阳，迎来光明。
五、拓展延伸，展开联想
1.现实生活中具有行道树一样精神的人吗？你是如何看待他们的？
2.学习了这篇课文，你有哪些体会？
（学生结合现实和自己的经历，大胆联想，自由发言）
六、课后小结，提出希望
生命对于我们只有一次。我们的生命可以轻于鸿毛，也可以重于泰山。生命的价值并在于长久，而在于对社会的奉献，我们要做一个像行道树一样的人，为社会奉献自己微薄的力量，让自己的人生放大光彩。
七、作业设计
听了行道树的心声，我们一定有许多话要对它说。完成下面练习：
1.以山中树的身份，对行道树说点心里话。
2.以人类一员的身份，对行道树说点心里话。（句式：行道树，我要对你说……）
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