七年级语文下册 第20课《从螺丝钉到生命的奥秘》教案 上海五四制版.doc

二十、从螺丝钉到生命的奥秘
一、教学目标：学习文章由此及彼，有潜入深的结构特点。
二、教学过程：
（一）导入
（二）检查预习
1．交流你所积累的生字和词语
2．你对DNA的了解有多少？
（三）新授
1．根据课文内容，概括螺丝钉的特点
（1）能连接木、铁等物件，有些需与螺丝帽相配
（2）现代生活中不可或缺
（3）分左旋、右旋，其中右旋为大多数
2．螺旋形与“生命的奥秘”有什么内在的联系？
（1）螺旋结构存在于自然界的生活中。
（2）DNA是双螺旋结构。这一发现，直接关乎生命的奥秘。
3．作者在叙述具备螺旋形结构的DNA时，插入了一段有关弗兰克林的故事。在全文中作这种安排，有何用意？
答：更说明螺旋结构在发现DNA链时起到的重要作用。
4．沃森和克里克在宣布他们发现时说：“我们已经发现了生命的奥秘！”为什么他们这样说？（第一段）
5．学习由此及彼，有潜入深的写作手法。
本文从古希腊阿基米德发明木制的螺旋形提水器说起，历数了螺旋形原理的利用。螺丝钉在人类生活中的重大作用和“来复线”的作用和原理。然后又介绍了螺旋形结构的特点以及“最奇妙的螺旋形结构是遗传基因的脱氧核糖核酸（DNA）之双螺旋”，同时补叙了一段在发现DNA双螺旋结构中鲜为人知的科学家的轶事和旧闻，这样的结构安排在科技说明文中非常重要，增强了文章的内在联系，使结构更加紧凑，同时，也方便了读者的阅读和理解，使结构更加合理。
（四）布置回家作业