资源描述
《爸爸的花儿落了》
学科
语文
授课班级
七（）
教授者
课 题
《爸爸的花儿落了》（第一课时）
课时安排
两课时
课型
新授课
三
维
目
标
知识目标
积累文中出现的生字新词
能力目标
能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
情感目标
体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
教学重点
品味语言淡雅,体验父爱情深，感悟成长真谛。
教学难点
(1)记叙文中的插叙手法。(2)记叙文中的伏笔与照应。
教学方法
尝试教学法。
教学用具
小黑板、彩色粉笔
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
设
计
导入
课文
通读课文
整体感知
作家作品
理清文章脉络，把握课文主要内容
问题探究
布置作业
课堂小结
1、导入、同学们，今天我们学习台湾作家林海因的小说《爸爸的花儿落了》，请同学们默读课文。
说明：文章采用了插叙手法，篇幅较长，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致；表达的是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。所以我首先采用了默读课文的方法。老师不设置任何的框架，不进行长篇大论的煽情，不给学生任何的要求和限制，首先让他们沉下心来读，读出文中的感情，让文本感动学生。
2、畅所欲言谈感受
同学们读完了课文，你能告诉老师读到了些什么，你有什么感受吗？
说明：同学们一气读完课文后，心中一定会有很多的感受想和大家交流。有什么说什么，真正做到畅所欲言。
3、清除字障、词障，扫清阅读障碍。
注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊
4、确立目标
依据学生对文章的初步感受，让学生谈谈应从哪些方面进行学习？
明确板书：品味语言淡雅,体验父爱情深，感悟成长真谛。
5、作家作品简介。
林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任<国语日报>编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任<文星>杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办<纯文学杂志>，以后又经营纯文学出版社。
二、理清文章脉络，把握课文主要内容
1、朗读课文片段，初步感知语言
朗读课文至“我何曾再迟到过？”画出爸爸所说的话，最打动你的是哪一句？为什么？请有感情地读出来。
2、结合练习，把握文章内容
这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。
我和父亲的故事：
A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼
B爸爸鼓励我独自去银行寄钱
C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。
D爸爸死后，我非常镇定、安静
说明：本文采用插叙手法，文中有现实，有回忆，用现实引出回忆，事件交错，内容丰富，只读一遍，可能不少学生感觉头绪零乱，这一问题帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路，理解父亲的三句话在本文中提纲挈领的作用，同时训练学生的语言概括能力。
积累生字、继续读课文
本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。
学生回忆
学生识记知识
学生朗读，然后讨论交流。
让学生谈初读后的收获，学生在发言的过程中，随即把一些比较低层的问题处理掉并过渡到对文章脉络的梳理上。
掌握字词
指名注音，正音后齐读
明确目标
把握作者
引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。这三句话暗示了爸爸的病已经到了无药可治的地步，而在临终前对我嘱托。同时也暗示了“我”在爸爸的心目中已经长大了。当然在这里也饱含着人间的辛酸泪。
各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。
掌握知识点
课 题
《爸爸的花儿落了》（第二课时）
课时安排
两课时
课型
新授课
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
设
计
复习导
入
品味深情淡雅的语言
结语
练习作业
一、 复习导入：
1、本文有几条线索？
2、作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？
我和父亲的故事：
A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼
B爸爸鼓励我独自去银行寄钱
C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。
D爸爸死后，我非常镇定、安静
二、品味深情淡雅的语言。
1、语言赏析
作者叙述的这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？
2、老师引导学生展开讨论，合作探究
（1）爸爸这么狠心地打我，他爱我吗？
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
（2）为什么我喜欢长大又害怕长大？你呢？
3、爱的体验与表达：
看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。老师摘要板书。
A殷切的希望 B严格的要求
C温暖的关怀 D热忱的鼓励 ……
（2）看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。结合自己的体验，你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？
说明：学习语文要注重语言的积累、感悟，更不能忽略运用和基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。
（3）英子在风雨里、在一次次的闯练中，在困惑与迷茫中，也在父亲的爱中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（？板书；成长的足迹） A六年后我的当上学生代表 B再也没有迟到
C能做许多事 D成长为一个小小的大人
（4）得知父亲去世的消息后，我非常的镇定和安静，看见玩闹的弟妹，和院子里垂落的夹竹桃，我只是默念了两句“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，你能体会英子此时的心情吗？“爸爸的花儿落了”是什么意思？
结语：“天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，这就是萦绕在林海音的小说《城南旧事》中的忧伤旋律。同学们在课下阅读原作，进一步感受作者深情优美的文字，分享“英子”的成长故事。
练习册本课同步练习
学生回顾上一课时的内容，老师简要出示板书
通过回顾上节课主要内容，迅速进入对文章语言的赏析。
跳读课文标记下来，写下旁批，推荐给大家。
学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。
学生归纳
大家发言，老师给予鼓励性评点。
结合课后练习二，学生分小组讨论并推荐代表发言
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世，以花喻人，把丧父的伤痛推到极致。，
完成当堂练习
板
书
设
计
A六年后我的当上学生代表
B再也没有迟到
C能做许多事
D成长为一个小小的大人
线
索
爸爸的花儿落了
成长的足迹
毕业典礼
爸爸爱花
教
学
反
思
附：本文节选自《城南旧事》。《城南旧事》写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
