江苏省常州市花园中学八年级语文下册 第三单元 第3课时《沙漠里的奇怪现象》教案（二） 苏教版.doc

第三单元 第3课时沙漠里的奇怪现象教案（二） 学习目标：1、 辨析相关词语，说出加点词用的好的理由，品味语言。2、 指导学生由课本引申出感兴趣的相关问题。确定研究主题、制定计划、分工合作、从多种渠道获得资料，经讨论分析后写出简单的研究报告。课前准备1、 自学作者的另一篇文章向沙漠进军。2、 教学在多媒体网络教室内进行，提供一人一机的网络教学环境，含Internet和Top2000教学控制系统， 步骤教师活动学生活动教学反思1品味语言课文作为科学小品，综合运用了多种表达方式和多种修辞手法，所以语言不仅准确而且还很形象。1、 组织学生比较课后探究练习二句子中加点词语和括号中的词语，说说加点词语用的好的理由。2、 教师简评并引导学生体会说明文语言的准确、生动。比较、辨析、讨论、交流找出其他词语加以辨析。 2语文活动这节课我们对有关沙漠的知识有了一定的认识，但要想真正了解沙漠还要我们继续用科学的眼光去探求。1、同学们根据的兴趣和爱好确定自己的身份（旅行家、地理学家、文学家、考古学家等），确立几个研究方向，畅谈自己学习本文后的一些收获或有价值的问题。（1）课文在分析鸣沙现象产生的原因时用了“据一些专家的意见”这句话，看来竺可桢1961年写作本文时人们对鸣沙现象产生的真正原因还没有定论，地质学家可上网查找解决。（2）沙漠带给人类的并不总是美好的感觉，他也会以另一面露出他狞狰的脸孔。近几年来不断袭击人类的沙尘暴正日益困扰着我们沙尘暴是如何产生的，他对人类产生什么样的影响？地质学家上网了解一下情况。（3）大家一定知道探险家余存顺困死在可可西里无人区的故事，法显佛国记中说“沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只鸟，地上看不到一只走兽”。沙漠对人类来说充满了神奇的色彩和不尽的危机，沙漠求生是有一定的规律可循的，旅行家可上网查找有关资料，谈“沙漠中的求生之法”。（4）1961年竺可桢在向沙漠进军一文的结尾段中讲：“从上面介绍的一些情况，可以清楚地认识到，人类征服沙漠的远大理想会更快的成为现实。我们一定能逐步改造沙漠，使沙漠变成耕地和牧场，为人民服务。”四十多年过去了沙漠的现状如何，竺可桢生前的愿望实现了吗？生物学家可上网了解。（5）关于沙漠还有着许多神奇的传说和悠久的历史故事，文学家和历史学家可一起研究。指导链接网站 1几个较好的搜索引擎：WWW.BAIDU.COM百度www.GOOGLE.COM 2供选用的几个关键词“沙漠”、“图片”、“沙漠求生” 3几个较全面收录沙漠相关知识的网站 http：/ 甘肃治研究所 中科院新疆分院http:/新疆沙漠研所中国沙尘暴网 3、小结：沙漠里真是这样荒凉可怕吗？不，科学家门经过长时间的考察，终于发现，其实沙漠也是一个丰富多彩的世界，那里蕴藏着大量的自然资源，等待着我们去研究探索，去开发利用，为人类造福。 3、 小结：学完本文，并结合了解的课外知识，请你给“法显、玄奘”写封信。