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《春》教案（2）
《春》是教学名篇，名家执教成功的范例不胜枚举。多媒体技术的出现为现代教学辟出了一条新的途径。这次《春》的教学主要是在多媒体辅助教学方面作一些探索。
一、 课文分析
《春》是“一篇诗意盎然的抒情散文”，作为课文主要有以下三个方面的特点：
1、 语言上简洁明快，读起来琅琅上口，有很强的节奏感。
2、 观察细致，抓住富有特征的春天景物，用朴实清新，准确生动的语言进行描写，绘出了一幅幅春景图。
3、 诗情画意相融合，作者将自己对春天的热爱、赞美之情倾注于字里行间，赋予各种景物鲜明的感情色彩。
二、同多媒体技术的契合
《春》是一篇不可多得的朗读材料，可以运用音频欣赏课文朗读。
观察是写景的基础，可以运用视频引导学生观察画面，分析作家准确生动的描写。再加上多媒体技术的交互性、直观性、生动性，应该可以更高效率的组织好一堂课的教学。
三、 教学设计
抓住课文特点，切合学生实际，运用多媒体技术设计了以下的教学过程：
说明：
1、 以读为主线贯穿于教学过程，并注重读的方式的多样性。
2、 切合所写景物的不同，注意分析方式的灵活性。
春草图采用先朗读课文，再分析的传统方法；春花图采用学生先根据设定的情景口头作文（学生这方面的生活经验要丰富些）再同课文相比较，从而领会课文词句的内涵；春风图从不同角度写景，结构严谨，因而采用文本分析的方式；春雨图所写不是一时一地之景，可以进行想象训练。
3、 读写结合。及时运用所学到的方法、技巧来进行作文片段练习，是提高学生写作能力的一条有效途径。
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