七年级语文上册 名著《汤姆索亚历险记》教案1 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

《汤姆索亚》
时间

地点
七年级办公室
召集人

课题
《汤姆索亚》
课时
1 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

1、 了解全书内容，熟悉精彩片段。
2、 启发学生能扼要分析小说的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
3、 引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法。
在实践活动中，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
重难点
重点：1、了解全书内容，熟悉精彩片段。2、分析小说的主要人物。
难点：1、领悟新的社会和人生，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
教学过程;
一、创设情境，导入新课；提示目标。
1、导入新课。
2、出示教学目标：
（1）、了解全书内容，熟悉精彩片段。
（2）、启发学生能扼要分析小说的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
（3）引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法。
在实践活动中，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
二、学生自学，质疑问难（10分 ）
1、出示自学提纲：
（1）、了解作家作品。
（2）、阅读故事梗概，了解主要内容。
（3）、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？
2、学生自学：
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、作者介绍：马克·吐温 19世纪美国的现实主义作家，幽默大师，也是著名演说家。威廉·福克纳称马克·吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。
2、代表作品：《汤姆·索亚历险记》，
《哈克贝利·费恩历险记》。
教学过程

3、作品风格：融幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，语言简练生动，内容丰富 。
4、学法指导： 略读与精读 。
5、小说梗概;读了小说梗概你最感兴趣的是那些情节？简单说一说。
6、小说有哪些人物，各有哪些特点？
6、归纳人物形象：
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、你觉得汤姆是一个什么样的人？
你喜欢他吗？为什么？（汤姆是一个典型的“顽童”形象）
2、汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地列举理由。（略）
3、概括三个片段的主要内容：
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
阅读小说全部内容，了解故事的更多细节。

六、教师小结（1分钟）

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计

汤姆·索亚历险记

汤姆是一个典型的“顽童”形象

教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。