资源描述
法律保护我们的无形财产 教案
教学方法与策略
采取自主合作探究的教学方式，通过自主感悟、自学导航、情景体验、以案说法、生活剧场、当堂训练等活动来增强课堂有效性。
教学准备
教师：搜集材料制作课件
学生：预习课本，搜集有关莫言的材料。
教学过程：
环节一 情景导入 自主感悟
1、莫言获奖
瑞典文学院日前宣布，将2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。北京时间2012年12月10日11点30分，诺贝尔文学奖颁奖典礼于瑞典斯德哥尔摩音乐厅举行。颁奖词为：莫言“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”。(The Nobel Prize in Literature 2012 was awarded to Mo Yan "who with hallucinatory realism merges folk tales, history and the contemporary"。)
思考：莫言靠什么劳动赢得了诺贝尔文学奖？你能介绍一下莫言吗？
学生：脑力劳动。莫言，山东高密人，1955年生，中国当代著名作家。他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。著有《红高粱家族》、《酒国》、《丰乳肥臀》、《檀香刑》、《生死疲劳》等长篇小说十一部，《透明的红萝卜》、《司令的女人》等中短篇小说一百余部。
2、莫言的烦恼
2012年11月19日，北京市执法人员在马甸桥月季园小区一处平房内发现一盗版书籍制售窝点。市文化执法总队当场查缴非法出版物约3000册，其中莫言作品《红树林》、《红高粱家族》、《酒国》、《蛙》、《檀香刑》等共计556册。
请问：莫言的什么权利受到了侵犯？ 材料有何启示？
学生：智力成果权。整顿文化市场，依法保护智力成果权。
教师：莫言荣获诺贝尔文学奖是全世界对中国文学的肯定，是中国人无上的光荣，也是我们山东人的骄傲。希望中国将来会有更多的文学艺术作品获奖。文艺作品属于智力成果，智力成果也是我们的财产，不过是无形的。生活中侵权行为时有发生，智力成果需要法律保护，这节课我们来学习 法律保护我们的无形财产
（设计意图：通过时政热点来激发学生学习兴趣，培养学生的爱国情感和法制观念。）
环节二 师生互动 合作探究
活动一 自学导航
1、智力成果的含义及其表现。
2、保护智力成果权的法律法规有哪些？
3、我国法律对公民的智力成果是怎样保护的？
4、当自己的智力成果受到侵害时，我们应怎样保护自己的智力成果？
5、通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有哪些？
学生展示：分享与交流（小组内交流讨论、小组选代表在班内展示交流成果，教师查缺补漏。）
活动二 真情告白
为庆贺祖国六十三华诞，十五岁的中学生李峰一家共同展出改革开放以来所取得的辉煌成果：漂亮的别墅，三家“开心”连锁店，豪华的宝马轿车，哥哥发明并申请专利的“好日子”节水器，妈妈创作并发表的中篇小说《幸福象花儿一样》成为畅销书，李峰的《全运向前冲》漫画获得全国青少年书画大赛一等奖。全家人深切体会到：智慧创造财富，知识改变生活，对祖国的未来和自己的前途充满了信心和希望。
请思考以下问题：
（1）此案例中李峰一家合法的私有财产有哪些？
学生：列举财产内容。
（2）相对于别墅、连锁店和汽车，其它财产有什么特点？
（引导学生区别有形财产和无形财产，明确智力成果的含义及表现。）
学生回答：智力成果就是人类脑力劳动所创造的劳动成果。智力成果具体表现为：科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。
（3）列举近年来我国主要智力成果成就。
学生：小组讨论交流。
教师：从文学艺术、科技航天、发明创造等领域来引导。
神九
杂交水稻之父袁隆平
小制作
（设计意图：通过比较分析来引导学生明确智力成果的含义及表现，在讨论交流中激发民族自豪感。）
活动三 心中有法
话题一 看图说法
观看教材P112两幅图，回答：
（1）图中反映的是未成年人的什么权利？
（2）法律对公民智力成果是怎样保护的？
学生1：两图列举的属于未成年人的智力成果权。图1科幻小说属于文艺作品，图2小制作属于发明创造。
学生2：宪法第47条规定：中华人民共和国公民有进行科研、文艺创作和其他文化活动的自由。这是对智力成果的法律保护，也为制定保护智力成果的其他法律提供了法律依据。保护智力成果的法律如著作权法、专利法、商标法等。
教师补充：智力成果权也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国，智力成果权主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。
话题二 依法导行
1、测测你的知识产权意识
（1）你经常看的书是哪里买的？ A.小贩 B.都有 C.正规书店
（2）你想到过家里使用的电脑系统是侵权吗？A.没想到B.想到过C.用正版
（3）你抄袭过他人的文章吗？ A.经常 B.有时 C.从不
（4）你买过冒牌的鞋子吗？ A.经常 B.偶尔 C.从不
（5）如果你的创意被盗，你的态度是 A.无所谓 B.不愉快 C.想法维护
（6）有人买卖盗版碟片，你的态度是 A.很正常 B.与己无关 C.是侵权
2、观察与思考
法律对未成年人的智力成果权是如何规定的？创作歌词的同学应怎么做？
学生小组讨论：观察漫画，表明观点，说明做法。
学生1：未成年人也有著作权，我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。当然，未成年人也不例外。我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭、学校应当为他们的健康发展创造有利条件。
学生2：图中被侵权的同学应该积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。
话题三 依法维权
1、生活剧场
实验中学的小华是学校的写作“小状元”，写的文章多次在刊物上发表。她写的《我爱我家》编入了《中学生优秀作文集》，出版社还给她寄来了稿酬。为了写出更多的好文章，小华经常利用课余时间阅读优秀作文。小华在一次阅读中惊讶的发现，《写作园地》刊物上发表的文章《我爱我家》，内容与自己写的一模一样，文章的作者却印上了第二中学的小刚。
思考问题：
（1）小刚侵犯了小华的什么权利？
（2）假如你是小华，你会怎样做？
学生：小刚侵犯了小华的智力成果权。 小华要学会依法维护自己的著作权。可以与侵害者——《写作园地》出版社和小刚协商解决，如果协商不成应提起民事诉讼，请求法律帮助。
2、实话实说
读P114页情境案例资料,假如自己的作文被汪辉在网上公开了，你会怎么想、怎么办？请写出来：
学生活动：略
教师：当自己的智力成果受到侵害时：要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。
3、出谋划策
案例一：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一 个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并编辑成册出版发行，引起了该著作权继承人的不满，遂起诉至法院。法院在查清事实的基础上，判令出版社停止出版、发行和销售该画册，未 销售的予以销毁，赔偿原告经济损失3000元，收缴侵权人所得的稿酬5000元。
案例二：1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他学生张某做了手脚。小峰于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。1997年8月10日，人民法院审结此案，小峰获得了17000元赔偿。
请分析这两个案例，归纳公民保护自己智力成果的有效方法有哪些？
学生：保护自己智力成果的方式主要有：申请专利；注册商标；版权登记。通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有：停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。
（设计意图：引导学生树立维权意识，学会依法维护自己的智力成果权。）
活动四 我思我悟
知识产权问题正使不少国内企业面临尴尬境地。2002年，中国电子音响工业协会代表国内100多家 DVD 生产企业与日立、松下、东芝、JVC、三菱电机、时代华纳6大技术开发商组成的“6C联盟”签署了协议，中国企业每生产一台 DVD机要向“6C联盟”缴纳4．5美元的专利费，以此结束了旷日持久的“DVD专利纠纷”。
请结合本课知识，谈谈材料的启示。
学生：面对知识产权问题，我国应该大力实施科教兴国、人才强国战略；中学生应该树立远大理想，好好学习，掌握科学文化知识，积极进行小发明、小创造。学会依法保护自己的智力成果。
环节三 回归生活 拓展升华
1、智力成果展示
中学生优秀作文《十四岁的天空》
光阴似箭，初三在向我一点点逼近，时间已不再充裕，心灵也不再放松了。 我的十四岁，就像个变幻莫测的天空。时而电闪雷鸣，时而狂风暴雨：时而阴暗无比，时而又露出一缕阳光。
到了十四岁，我的天空不再晴好，变得乌云密布。过去我们玩耍的笑声已经被学习的浪潮给淹没。虽然每天都重复过着简单而又枯燥乏味的生活：早起，上学，听课，放学，做作业，入睡，早起……周而复始的轮回。但在知识的海洋中，我又找到了遨游的乐趣。为了明天的彩虹，我只有暂时放弃快乐，去拼搏，去努力。
有竞争才有进步，雷电为竞争演奏起了命运交响曲。在这万人争过独木桥的时刻，稍不留心，就会有被挤下的危险。每个人都拼命地学，用心地学，许多过去放纵自己的同学也改变了自己，加入到用心学的行列。如此情形，我也惟恐前者弃，后者追。无疑，雷声更加让人惊心动魄了。
在这个时刻，我必须同他人一样，尽心尽力全身心投入学习，付出汗水。这犹如象征着大好晴天的狂风暴雨，无情地把雨重重地打在每一个角落。我必须勇敢地撑起雨伞，顶住，顶住！以求考到重点高中。没有付出，怎能有收获呢？不仅要面对老师的批评，父母的指责，还有同学的取笑。在这无形的重压之下，我得忍！忍住了才能勇敢地去面对以后更艰巨的挑战。
我们的竞争，就像树林中的大树，争着向上长，争取得到多一缕阳光。当今社会竞争激烈，学习生涯更是这样。或许今天你在前，明天就他在前，这正是风水轮流转，排名轮流坐。刚上初中时，大家还在比吃，比穿。而如今却掀起一股比分热潮，谁的分数高，立即成为别人竞争对象。而好强之心人皆有之，我也不例外，为了阳光我愿付出我能做到的一切。
十四岁，我就是处在这变幻无常的环境里。但我并不为此抱怨，因为我为的是有更美好、更广阔的天空。我知道：此时的苦，是美好未来的垫脚石，乐在其后才是长远的。正所谓：“先多他人之苦而苦，后多他人之乐而乐。”
学生：欣赏美文，说说美在何处？
2、走进生活
（1）谈谈自己身边有没有侵犯他人智力成果权的行为？
学生自由发言列举。例如：网络下载、临摹书画、网上随意抄袭别人作文等。
（2）你认为学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利的条件？
学生：畅所欲言。
（3）你们有没有曾经购买过盗版图书、软件或者音像作品呢？我们应不应该购买盗版呢？假如你的原创作品被盗版了，你会怎么办？请你就如何打击盗版提出几条建议。
学生：表明观点，提出建议。
3、故事启迪
故事一、一艘轮船在海上航行，船上做的大都是富翁，只有一位学者。富翁们一边欣赏海上风光，一边炫耀自己的财富。学者听了一阵，淡淡的说：“我才是最富有的人，可惜我现在无法把财富拿出来给你们看。”富翁们一同嘲笑他。不久，轮船碰上了海盗，海盗把金银财宝洗劫一空，富翁们顿时成了一贫如洗的穷光蛋。轮船漂进港口。学者在当地做了教师，那些富翁则流落街头成了乞丐。
故事二、1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，请德国电机专家施坦敏茨来诊断。只见他看看转转，写写算算，两天两夜后，他在电机顶部画了一道线，让修理工在他画线的地方拆掉16匝线圈。故障果然排除了。这是何等潇洒的一画。事后，施坦敏茨要价10000美元，在付款单上他写道：“用粉笔
画一条线1美元，知道在哪里画9999美元。
（1）对比上面两个故事，想一想他们是靠什么方式来获取价值？两则材料与读书有没有联系?
（2）阅读以上材料，智力成果有什么价值？
学生：讨论交流自己观点。发言略。
（设计意图：通过中学生智力成果展示，引导学生欣赏生活，积极维护自己以及他人的智力成果。）
环节四 成果交流 积累收获
1、智力成果简单地说就是 的劳动成果。智力成果具体表现为 、 、 等。为了保护智力成果，我国专门制定了 、 、
等有关的法律法规。
2、辨别正确与错误
（1）公民的科技成就、发明创造以及文艺作品属于公民的智力成果。（ ）
（2）我国法律仅保护成年人的智力成果权。 （ ）
（3）小明想买一套英语听力光盘，同桌小强偷偷地告诉他：“我知道有个买盗版的地方，特便宜，我带你去。” （ ）
3、七嘴八舌 4月26日是世界知识产权日。某中学想举办一个宣传活动。有同学认为：这样的活动对中学生没什么意义。你认为呢？
学生讨论：交流看法。
教师点拨：这种观点不对，随着人们物质文化生活水平的提高，智力成果与人们的切身利益联系越来越紧密。社会的发展要求我们不断加深对依法保护智力成果的认识。当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。
（设计意图：回顾所学，归纳总结，灵活应用。）
教师小结：
通过学习，我们知道了智力成果的含义及其主要表现，了解了保护智力成果的法律规定，尤其是法律对未成年人智力成果的保护。当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。保护智力成果，拒绝“山寨”，拒绝盗版，应从我做起。让我们携手筑起尊重智力成果的法制长城，用我们的实际行动去宣传智力成果，依法保护智力成果，传承人类文明，传播友好善良。
教师寄语
智力成果没有国界，但我们有自己的祖国。这是一个百花齐放的时代，这是一个文化创新的时代，这是一个文明共享的时代。莫言属于中国，也属于世界。建设美丽中国，需要我们根植于祖国几千年的文化沃土，像牛一样耕耘，像土地一样奉献，少说、不说，埋头苦干。愿我们的智力成果如夏夜星光璀璨，愿生活中不再有侵权，愿莫言不再烦恼，愿同学们都成莫言！
板书设计
法律保护我们的无形财产
含义
1、我们的智力成果受法律保护 表现
专门的法律
2、依法保护智力成果权
维护智力成果权要求做到：
课堂检测
一 选择题
1、法律保护公民的智力成果权。下列属于公民的智力成果权的有（ ）。
（1）小乐的网络小说发表了 （2）小李展示其航模科技作品（3）小张购买盗版光碟 （4）小王抄袭他人的作文在报纸上发表
A、（1）（2） B、(3) (4) C、 （1）（2）(3)(4) D、（1）(3)(4)
2、下列不属于我国保护公民智力成果的专门法律有（ ）
A、宪法 B、著作权法 C、专利法 D、商标法
3、2012年5月，10名青少年荣获第三届威海市青少年科技创新奖。获奖者中有的同学建议申请专利，有的同学认为没有必要。下列说法正确的是：（ ）
A、有必要，可以炫耀自己的知识和智慧
B、有必要，可以使智力成果权得到更好地保护
C、没有必要，未成年人不享有知识产权
D、没有必要，申请专利的程序复杂，影响学习。
4、中学生严明出版了小说《我和祖国共成长》，他可以申请（ ）
A．发明专利 B．发现权 C．科技权D．著作权
5、智力成果权所有人保护自己智力成果的主要方式有：( )
①申请专利 ②注册商标 ③ 版权登记 ④停止侵害 ⑤赔偿经济损失
A、①②③ B、②③④ C、 ①②③④ D、 ①②③④⑤
6、、几年来，我国有关执法部门依法销毁盗版光盘、软件和盗版书，并对制假和售假的犯罪分子予以严惩。这表明：( )
A、我国法律保护公民的智力成果权 B、维护智力成果权是公民的责任
C、我国执法部门的主要任务是打击盗版行为D、我国法律代表公民的意志
7、我国保护公民的智力成果的相关法律有（ ）
①宪法②著作权法③专利法④商标法⑤未成年人保护法
A、①②③ B、②③④ C、 ①②③④ D、 ①②③④⑤
8、智力成果也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国智力成果权主要包括（ ）
①著作权 ②专利权 ③发明权 ④发现权 ⑤继承权
A、①②③ B、②③④ C、 ①②③④ D、 ①②③④⑤
二 材料题：
9、在2012年4月举行的浙江省青少年创新大赛中，某校初二学生小郑设计的助残车获得了科技创新一等奖。小郑为助残车申请了专利，他希望自己的发明创造能真正为肢残人士找到行动的自由。后来他发现有家公司正在生产这种车，小郑见状提出质疑，要求维护自己的权利，公司负责人答复：“助残车算什么智力成果，你小孩子有什么智力成果？”
请你对公司负责人进行评价。
10、材料：2012年11月19日，北京市执法人员发现一盗版书籍制售窝点。市文化执法总队当场查缴非法出版物约3000册，其中莫言作品《红树林》、《红高粱家族》、《酒国》、《蛙》、《檀香刑》等共计556册。
(1)请问莫言的什么权利受到了侵犯？
(2)假如我是作家莫言，我会？ 假如我是书店经理，我会？
(3)假如我是枣庄市市长，我会为杜绝盗版书籍、音像制品采取哪些有效措施？（列举两条）
11、王某有三间祖辈留下来的平房，他将其中面积较小的一间出租，最大的一间与妻子、儿子小明及养女小红一起居住，另外一间开了小型超市，销售日常生活用品。开始时，他童叟无欺，生意兴隆。后来为了赚取更多的钱，他时常卖给孩子们一些盗版的学习光碟和书籍。日久天长，人们不再来买他的东西，小店最终倒闭。他便将超市这间房子卖掉，又另外投资了服装生意，决心从头开始。经过两年的拼搏，终于拥有了自己的服装店，及存款42万元，还有他放高利贷别人写的10万元借据。然而天有不测风云，王某因心脏病突发住进医院，临终前对全家人说，把自己收藏的图书、字画留给当教师的弟弟。但是在分财产的过程中王某的父母却以小红是领养的为借口拒绝分给她。小红没办法只好认命。
(1)结合材料说明王某对自己的三间平房行使了哪些权利？王某拥有的10万元借据是否属于遗产，为什么？
(2) 王某的养女小红是否有继承权？为什么？
(3) 王某出售的盗版光碟和书籍侵犯了智力成果所有者什么权利？
(4) 国家为保护公民的智力成果制定了哪些法律法规？
拓展资料
文学作品中的描述若与公民的情况相似算不算侵权？
文学作品是人的脑力劳动创造的智力成果，允许人们虚构情节，杜撰人物。关于文学作品与某公民的情况相仿算不算侵权，应区别不同体裁的作品进行认定和处理：
（1）对非记实性文学作品的认定：撰写发表文学作品，不是以生活中特定的人为描写对象（例如文学剧本和小说），只是作品中的情节与生活中某人情况相仿，不应认定为侵权，不能对号入座，因为这类作品允许虚构情况，杜撰人物。
（2）对记实性文学作品的认定：描写真人真事的文学作品，对特定人进行侮辱、诽谤或者披露隐私损害其名誉的；或者虽未写明真实姓名和住址，但事实是以特定人或特定人的特定事实为描写对象，文中有侮辱、诽谤或者披露隐私的内容，致其名誉受到损害的，应认定为侵害他人名誉权。如果作品中没有人格侮辱、诽谤内容，只是时间、地点等个别细节和枝节问题失实，不能构成侵权。这类侵权主要反映在报告文学作品中。
课外作业
枣庄市委市政府提出建设宜居幸福城市，建设幸福美丽新枣庄。请从自己生活的社区（村庄）入手，调查一下周围的社会环境，看看还存在哪些问题，从智力成果权保护的角度提出自己的解决办法。
我发现的问题： 。
我提出的建议： 。
我能做的事情： 。
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